摘要：基于阳光体育理念开展高中体育教学，不仅可以打破传统教学的单一性，也是提高学生身体素质发展，加强学生参与体育意识，培养学生自主锻炼的有效措施，本文主要讨论高中体育教学中，基于阳光体育理念开展教学活动的有效措施，并结合实践教学案例阐明阳光体育理念应用于高中体育教学的有效性、价值性。
关键词：高中体育教学；阳光体育理念；应用与分析
引言：随着我国社会经济建设的不断发展，现阶段人们生活条件有了实质性的改变，移动终端、网络信息等多元化生活因素应运而生，其内容虽然丰富了学生的日常生活，我国高中学面临着高考的压力，同时在网络体验中进行“发泄”，进而造成了学生身体素质急剧下降，随着我国素质教育的不断推进，良好的体育素质已成为高中教学中不可缺少的一部门。为了提高高中生身体素质，加强学生参与体育教学的积极性，教师应给予阳光体育理念，激发学生体育兴趣。
一、加强阳光体育建设，营造体育文化氛围
加强阳光体育建设的过程中，教师可通过以下三点进行实施。首先，加强学生对体育教学的积极性。为了落实阳光体育理念，教师应注重培养学生体育兴趣，通过多元化措施，提高学生参与体育活动的兴趣，组织学生积极采取宣传体育活动，将阳光体育理念落实在各个角落，利用广播、标识、媒体等反思，加强学生运动意识，营造体育文化氛围，并组织学生定期宣传体育运动知识，呼吁学生重视体育教学，激发参与体育教学的兴趣；其次，注重体育教学课程计划。据笔者不完整统计，现阶段高中体育教学中，各科教师为了提高学生知识认知，从而剥削了体育课程，将体育课程转化为其他学科，体育教师为了学生高考采取了认同，导致学生对于体育教学失去了兴趣，进而忽略了体育教学的重要性，教师应制定相应的课程计划，并积极落实教学目标，以发展学生综合素养为基础，积极构建丰富有趣的体育教学；最后，打造和谐师生关系。良好的师生关系是教学成功的一部分，体育活动也是如此，为了实现阳关体育渗透体育教学这一策略，教师首先应构建和谐师生关系，调动学生积极性，促使学生喜欢体育教师的同时，也热爱参与体育教学，进而实现学生体育素质全面提高。
二、基于阳光体育理念下构建体育教学，激发学生体育兴趣
在高中阶段的学生而言，高考是学生主要的目标，因此导致了学生对于体育教学没有一定的重视，导致学生身体素质，身心发展存在一定的问题。即使学生参与体育教学，也是为了放松、缓解压力等心理，不利于提高学生身日素质。因此，在体育教学活动中，经常出现教师热情不高，对教学内容没有严谨的设计，一方面源于学生特别消极的态度，另一方面在于体育教师依然停留在传统的教育层面，认为高中学生理应将重心放在高考，从而教师不重视体育教学活动。为了提高学生身体素质发展，帮助学生树立积极乐观心态，加强学生身心发展，我国教育部门对体育教学有了明确的要求，新课改中不断强调，要重视体育教学，并让学生在体育教学中提高运动兴趣，加强学生身体素质发展，渗透阳光体育理念，实现综合素质发展。教师应积极改善自身教学理念、教学措施，并充分意识到有责任、有义务提高学生身体素质，基于培养学生体育兴趣为目标，利用科学的教学方式，提高学生参与体育教学的积极性，为学生全面发展奠定良好的基础。
例如：在排球教学中，教师讲授正面双手垫球一课中，教师就基于学生兴趣出发，发挥学生自身自大创造价值，提高学生体育兴趣，以此为基础，加强学生对体育教学的重视。首先，教师在开展体育教学中，应组织学生进行热身运动，随后在学生中挑选以为球技良好的学生，并引导学生与教师共同展示垫球的示范动作，通过引导的方式，让学生根据自身想法完成垫球，在学生讨论的过程中，不仅可以促使学生思维发展，也让学生身心投入体育教学中，进而激发学生参与排球运动的兴趣，实现体育教学的有效性。
三、利用多元化教学策略，满足学生体育知识需求
随着我国教育改革的发展，传统的教学模式、教学策略在新课改背景下已经无法有效地实施，各科教师都在不断挖掘、创新教学模式，力求最大程度满足学生获取知识的需求。体育教师也要紧跟教育前行的步伐，关注社会前沿教育信息，积极改善自身教学措施，利用多元化政策，将阳光体育理念渗透高中体育教学，以满足学生体育知识需求为基础，打造具有趣味、丰富的教学内容，调动学生主观能能动性，激发学生自己身创造力、想象力。例如：在足球运动课程教学中，教师如果仅靠示范的方式，提高学生足球感知，不仅无法实现阳光教育的理念，也让学生感觉体育教学过于简单，无法发挥学生自主性，为此，教师可采用社会流行因素与教学内容结合，利用学生关注焦点激发学生积极性。如：教师可利用多媒体技术辅导，通过播放足球视频，足球讲坛等有观知识，提高学生兴趣，并以发展学生创造性为基础，让学生表达自身看法，提高学生足球兴趣。进而根据学生足球水平，将学生划分为小组，通过小组合作的方式，完成此次课程教学，不仅满足了学生的体育需求，也让学生在合作中感受足球的媒体，发挥阳光体育理念的价值。
四、组织学生开展趣味竞赛，激发学生体育意识
高中生处于青春叛逆期，其思维有着较为固执、偏激的方向，对任何事物有着一定的“胜负欲”，这一点也是高中教师最为头疼的地方。体育教师可利用学生这一心理，将不良因素转化为积极心理，不仅帮助学生对事物有全新认知，也是提高学生身体发展，加强学生综合素质的有效措施。在实施的过程中，体育教师应采取暗线贯彻始终的方针，通过引导学生参与，调动学生积极性，进而实现自主锻炼的良好习惯。例如：教师在体育教学中，可根据学情，定期举行4*100的短跑接力项目，并鼓励学生积极参与，激发学生参与的兴趣，并在活动中利用科学的方式，调动学生积极性，如：播放我国短跑项目视频等方式，激发学生运动兴趣，加强学生运动欲望，促使学生为了胜利自主锻炼，有效地帮助学生建立良好的体育习惯，推动学生综合发展，打造阳光体育理念下高效体育教学。
结束语：综上所诉，随着我国教育领域对体育教学的重视，体育教学发展也迎来了新的契机，教师应积极更新教学理念，基于阳光体育理念构建高中体育教学，以发展学生体育兴趣为基础，全面提高高中生身体素质，推动学生综合发展，促使高中体育教学水平走向新的高度。
参考文献：
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[2] 倪秀海 . 发展阳光体育——高校体育教学管理中阳光体育理念的应用 [ J ] . 佳木斯教育学院学报，2013（9）：405-406.