摘要：新形势下，小学英语教学必须遵循“以人为本”的教学理念，加强教学内容与生活的联系，并通过创设生活化英语语言情境来引导学生更加积极主动的参与到教学工作中。本文就基于生活化的小学英语有效教学策略进行全面探讨和研究，以期推动我国小学英语教学水平的创新提升。
关键词：生活化；小学英语；教学策略
作为一门语言学科，英语教学离不开语言环境的塑造，而生活化教学模式则不仅强化了课堂的语言氛围，同时也使得教学内容更加通俗易懂。现阶段，生活化教学已成为小学英语教学工作开展的重要途径，笔者结合自身多年经验就如何科学开展小学英语生活化教学提出了个人见解和建议，希望为相关领域从业者提供必要的参考和帮助。
1 生活化教学概述
所谓生活化教学，是一种将教学知识以生活化方式呈现出来的教学方法，属于情境教学法的一种重要形式。随着现代教学理念的不断发展与创新，小学英语教学工作更加注重学生综合素质的提升，并将学生视为教学工作的主体，因此传统教学方法不再适应新时期教学工作需求。生活教学法的优势在于将教学知识与日常生活相结合，在提升教学过程趣味性的同时进一步加深学生的理解和认知，从而更加高效的掌握教学知识。随着生活化教学模式研究工作的不断深入，生活化教学在运用上更加成熟，其教学质量和效果也得到了广大师生及社会的认可。
2 生活化小学英语教学的重要性
2.1激发学生学习兴趣
俗话说，兴趣是学生最好的老师。小学英语作为一门语言学科，对于初步接触的学生来讲其难度显而易见，由此也造成许多学生对英语学习存在抵触和厌烦心理。与此同时，我国传统教学模式极易造成课堂教学古板枯燥，在长期学习过程中会逐步丧失学生对英语的兴趣。而生活化小学英语教学，不仅构建了一个更加轻松愉悦的课堂教学氛围，同时其贴合生活实际的教学内容也有利于激发学生对英语学习的兴趣，并自觉主动的进行英语学习。
2.2提高课堂教学质量
作为一种情景教学模式，小学英语生活化教学同样具有较强的趣味性和高效性。首先，生活化小学英语教学转变了传统一言堂教学模式，教学内容与日常生活的结合不仅提高了课堂的趣味性，同时教学知识内容也更加通俗易懂。其次，生活化小学英语教学课堂更加注重教学氛围的构建，同时教师与学生之间交流互动的增多也有利于激发学生的学习主动性。由此可见，生活化小学英语教学工作的开展有助于促进课堂教学质量的全面提升。
2.3促进教学水平提升
在新时代背景下，传统应试教育以无法适应当前教育工作的需求，教学工作的重心也由“成绩”向“综合素质”转移。生活化小学英语教学模式的构建，不仅体现了以人为本的教学理念，同时在开展教学过程中还能潜移默化的提升学生英语核心素养，并促进学生的综合全面发展。
3 基于生活化的小学英语有效教学策略
3.1尊重学生学习的主体地位
在新课改要求下，“以人为本”是新时期教学工作的核心理念，因此小学英语教学工作开展要以学生为教学工作的主体，教师更多的应起到一个引导和辅助的教学作用。这种教学理念的转变，其最终目的在于激发学生学习英语的积极性和主动性，并更加积极主动的参与到课堂教学活动中。生活化教学便是一种以学生为主体地位的教学模式，而其创设和开展过程中则需要教师客观分析学生的心理特点及学习能力，由此才能开展一节合理有效的生活化英语课。
3.2合理设计生活化教学情境
小学英语生活化教学情境的创设，其目的在于打造一个高效课堂，在提高英语教学效果的同时进一步提升学生的英语运用能力。作为情境教学法的一种重要体现形式，生活化教学工作必须进行精心合理的创设，这里要求教师在创设生活化课堂时以学生心理特点及认知能力为基础，切不可脱离学生认知。其次，教师在创设生活化教学时，还要有效结合课本知识内容，并将知识学习作为生活情境创设的最终目的，由此避免生活化教学过程失控的情况。
3.3加强师生之间的交流互动
师生交流互动是小学英语生活化教学的重要要点之一，一方面师生交流互动能够拉近师生之间的距离，并强化学生对教师的信任感，如此才能更加积极主动的参与到教学活动中。另一方面，师生之间良好的交流互动也是生活化教学的重要组成部分，为此教师还要注重交流互动的合理性，并将课堂氛围及教学走向加以有效控制。
3.4注重学生口语能力的培养
随着现代教育理念的不断发展，小学英语教学工作不再以学习成绩为最终目的，而是更加注重学生的综合全面发展。英语作为一门语言学科，交流表达才是学习英语的最终目的，因此强化小学生英语口语表达能力是生活化教学模式创设的重要目标之一。为此，教师在进行英语生活化课程创设过程中，不仅要将教学知识与日常生活相结合，同时也要鼓励和引导学生进行口语表达，如此不仅能够加深学生对英语知识的认知，同时也能不断积累学生英语口语表达的自信心。
4 结论
综上所述，生活化小学英语作为一种科学先进的教学模式，为促进教学水平的全面提升，我们要强化相关理论研究工作，由此在提高生活化情境设计的科学合理性的同时推动我国教学事业的创新发展。
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