阅读能力、思考能力、和表达能力是语文学习过程中学生的三大核心能力，其中阅读能力是基础。阅读课，语文教师要立足实际，善于以敏锐的眼睛寻找教学资源，将课本资源于生活资源结合融通，组织富有趣味的语文学习活动，激发学生参于活动的兴趣，引领学生在活动中体验积累表达素材、明确思路；在教师的指导下组织有趣味的语文活动，观察大自然，用书面或口头方式表达自己所得所想提升言语能力。农村小学生阅读量能力差，这是一个事实。面对农村小学种种困难，在小学语文教学过程中，不断探索新的教学方式，改革传统教学模式，以适应增大语文阅读量的教学要求，培养学生核心素养。具体从以下几个方面实施。
一、以大学者读书事例，鼓励学生阅读
在教学过程，我给学生讲解大学者钱穆：钱穆最具典型意义——他没有接受过高等教育，更没有出国留洋的经历，完全依靠自学一步一步地艰难走过，最终由一名中学生成功逆袭而成为大学教师。最能让钱穆学问精进的是读写结合、以写促读的方法。早在三兼小学，他就开始参加征文比赛，且小有斩获，得了一个第三名，获得25元的奖金。读浙江官书局本《墨子》，开始学着修训诂之学，写成《墨经闇解》，虽未出版，但开启了做学问的道路。与朱怀天一起就着《宥言》写论辩之文。读《时事新报·学灯》，试着投稿，大获褒奖。在无锡省立第三师范学校，因为学校课程要求，写成《论语要略》《孟子要略》两书及《惠施公孙龙》《国学概论》初稿。在苏州中学，除掉完成《国学概论》之外，更是完成了他的成名作《先秦诸子系年》，奠定了他在学术史上的地位，他也因此书得以走进燕京大学，彻底结束了18年的中小学教师生涯。
从中学毕业到36岁走上燕京大学讲坛的18年间，求生计于四方，在不同的中小学之间辗转奔波，唯一没有放弃的就是读书。读书改变命运，用来说明钱穆，最恰当不过。我也讲解吕思勉、朱自清、丰子恺、夏丏尊、朱光潜、叶圣陶等名人的读书故事。
二、充分利用信息化教学，扩大学生阅读面
现在处于网络时代社会，网络已履盖城乡，农村学校教室已经联网。在课堂上利用网络语文教学，课堂容量增大。网络上的识字教学、短句朗读课件做的非常精彩，有背景、有人物；有动态、有童音。这些很适宜儿童观看。教师在每节课上，播放一段教学视频，增加课堂容量，提高识字效果。学生识字多了，阅读就畅顺些。对高年级学生播放李白、杜甫诗，播放梁衡散文，也可播放古典小说，学生在欣赏中阅读。任课教师不断提高运用各媒体手段，做到堂堂应用。目前，农村小学信息化教学水平不高，这会影响小学语文教学效果，要力争改变这种现状。这次大疫情，学生宅在家里，老师用手机“钉钉”上课，线上教学，这是教师信息教学的大实践。
三、发挥图书室功能，让学生多读课外读物
图书室里有连环画、彩色动画片、动物故事、画报、诗歌、小说等，这些图文并茂，生动有趣，小学生看图识字，看到精彩处，发出了天真的笑声。农村小学的图书室数目可能令人不容乐观，有其名，无其实。语文教师要克服困难，自办图书角，保证每位学生有十本读物，每月交换一次。召开家长会，让家长捐书。利用社会爱心组织或个人捐书。或让公司老板买书籍。做一位有责任心的教师，会想办法做到这些的，创造条件，为孩子提供阅读的环境。
四、带领学生研学旅行，在课外增长见识，延伸阅读
语文老师可以组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在课堂之外拓展视野，丰富知识，让学生增强跟自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。在旅行活动中，小学生在公园做游戏，坐在湖水小船上划桨。坐在高上望窗外风景，在游乐园坐空中火车。这样小学生一定很开心。看一处景观，写一段小文，对景朗读，这是多么生动的课堂教学呀！走进红色纪念馆，小学生听着讲解员的讲述，其中的故事就是课本外的阅读，让他们终生难忘。落日黄昏之际，在河边搭上篝火，教师朗诵一首首唐诗，唱起一首歌，学生会感到这是最美的语文课堂。眼睛看，动嘴说，用心记，这就是一种自然阅读状态。
五、开展主题活动，请本地作家进课堂，给学生讲故事
农村学校与外界交流很少，影响着孩子的视野。小学生崇拜歌唱名星、体育王子。名星穿鞋的尺码、发型、谈吐举止，他们都一一知晓。小学生也喜欢文学家。说起贾平凹，他们感到厉害。如果邀请一些诗人进课堂，听诗人讲自己的创作经历，听他们读诗，小学生心情非常愉悦。作家进课堂讲美丽动人的故事，他们的心绪会飘到远方，优美的诗句会永远留在记忆中。这些活动，会给他们种下文学的种子，心里会产生强大的阅读动力。常给学生改变语文老师的面孔，学生也就会喜欢语文学习，深深爱上阅读。农村学校教师要创造一些条件，让语文教学丰富多彩。即使大作家请不到，小作家还是能请到的。在语文体验活动中不仅激发表达兴趣训练语文能力，还使心灵、生命得到成长。
六、举办朗诵比赛会，手抄报展示 ，激发阅读兴趣
教学比赛促进语文教学水平提高，许多著名语文老师都是这样做的。曾经有过一位老师，进课堂时兜里装着几颗糖，课堂提问回答正确时，便奖给糖果，这是一种奖励教学法。在语文教学中，可以开展多样的比赛：故事会、课文话剧表演、作文展示、朗诵大舞台，营造一种阅读氛围。给学生一个展示机会，在展示中不断学习，在识字、语句方面有一个超前发展。每次比赛时对优秀学生奖励，激发小学生的积极性。这样的活动，一学期搞两次，坚持做下去，会大大促进小学生语文学习。
一位教育专家讲过：没有农村学校的成功教育，不能说整个教育成功。在新时期里，面对新的教育形势，农村小学语文教学要努力前行，要精心设计阅读活动，激发孩子阅读兴趣，点燃他们的阅读期待，并尝试交给孩子们浅显的阅读方法。作为小学语文教师要挖掘自身潜力，提高执教能力，有效增加小学学生语文阅读能力。
作者简介】姓名：温光辉1975.6男，汉族，陕西省
商洛市商州区, 大学本科，一级教师，从事小学语文教学。