摘要：在小学写字教学中，教师不仅需要让小学生更完善的掌握适合小学生的方式还需要针对小学生的特点进行教学，这样教师才能提高小学生的学习能力，让小学生可以在教师的引导下更好提高自身的写字能力。很多小学生都逐渐感受到写字教学开设的魅力所在，这样才能为全面提高小学生的学习能力，还可以让小学生在教师的指导下更好的发展。因此本文主要对小学写字教学有效性与书法教育特色的现实困境进行深入分析，在分析的过程中阐述小学写字教学有效性与书法教育特色现实困境的有效应对措施。
关键词：小学；写字教学；有效性；书法教育特色
对小学生来说，教师为了更好教授小学生大量的知识就需要逐渐转变传统的教学模式，这样才能提高教师的教学效率，从而提高小学生的写字能力，让小学生可以在日后逐渐感受到写字教学的有效性，进而让小学生可以自主参与到写字课堂中来。在传统的教学中，很多教师采用的教学模式都是比较单调的，很多教师在教授学生知识的时候往往采用比较传统的方式，这样不仅无法提高学生的学习能力还会降低学生在日后的发展。
1小学写字教学有效性与书法教育特色的现实困境
1.1小学书法教师在课堂中没有纠正学生错误的书写习惯
小学写字教学中，很多教师并没有注重小学写字教学的重要性，反而比较注重学生的文化知识学习，这样教师不仅无法提高自身的教学水平还不能让小学生在日后更好的发展。而且小学生在日常的写字中出现了错误的写字方式，但是教师并没有在意，反而让小学生进行学习文化知识，这样不仅无法提高小学生的写字能力还会降低小学生对写作练习的注重性。
1.2小学书法教师需要在课堂中还一味采用传统的教学模式
由于受到了传统考试教育的影响，很多教师往往只是在课堂中教授学生相应的语文知识，并没有将注意力放在小学书法课堂中，这样就会很大程度上降低学生的学习能力，还会影响小学生在日后的发展。而且很多教师在教学中年还一味采用比较传统的方式，这样不仅无法更好教授学生知识还会降低学生的学习积极性，而且教师在教学中并没有给学生传授更多的写字技巧，也没有注重培养学生的文字审美能力[1]。
2小学写字教学有效性与书法教育特色现实困境的有效应对措施
2.1小学书法教师需要在课堂中创新教学思想和教学目标
现阶段为了更有效转变这种教学模式，教师就需要针对学生的自身特点来找到一种适合学生的方式，从而让学生可以更高效进行写字能力的提升，这样才能满足学生的学习要求还可以在小学语文课堂中开设更具有特色的书法教育。
现阶段我国教育部门对小学生的教育已经提出了更高的要求，因此教师在教授小学生知识的时候需要先从小学生的自身特点出发，然后找到一种适合小学生的方式，这样教师才能在日后更好提高小学生知识的学习，同时通过合理的方式来不断提升小学写字教学的有效性，这样教师便可以在可以更好提高小学生的写字教学力度，让更多的小学生都可以在教师的引导下更好发展，进而满足学生的学习需要，让小学生可以在教师的引导下不断提升自己，在小学语文课堂中更有效的开展适合小学生的教学方式[2]。针对小学生来说，教师需要让小学生掌握好适合小学生的学习方式，然后更高效的开始教学，让小学生可以在教师的引导下更好感受写字的魅力，这样小学生就会喜欢上写字，进而满足小学生的学习需要，让小学生可以在教师的指导下为日后的学习打下坚实的基础。因此教师在教学中需要不断在课堂中创设新型的教学思想和教学目标，这样教师才能更好教授学生知识，从而让小学生在日后朝着更好的方向发展。
2.2小学书法教师需要在课堂中创新教学方法，引起学生的主动思考
我国是四大文明古国之一，不仅有着悠久的历史和民族文化，还有着很多不同类型的书法，例如比较著名的书法就有：隶书、楷书、草书等。所以教师在课堂中教授学生知识，同时提高学生的写字能力就需要从这些历史出发。小学生对于一些单调的语文知识都不是特别感兴趣，因此教师在教学中就需要让学生逐渐认识到写字教学的重要性，这样教师才能更好教授学生知识，从而让学生可以更全面学习好知识，一次来提高学生的写字能力，这样不仅可以提高学生的学习积极性还可以让学生在日后更全面的发展下去。教师在教授学生写字的时候需要给小学生讲述一系列的历史故事，通过历史故事来吸引学生的兴趣，让小学生可以自主参与到学习中来。很多小学生都是喜欢听故事的，所以教师便可以从小学生的这个特点出发，以此来满足小学生的学习需要，让小学生可以从故事中总结好经验，从而落实小学生在课堂中的重要地位，而且在故事的引导下很多小学生都能学习到更为丰富的书法知识，进而提高学生的学习能力，让小学生可以逐渐感受到书法的魅力所在，从而开展写字教学[3]。为了达到这个目的，教师在教学中还需要针对学生的学习能力进行教学，这样教师才能更好教授学生知识，进而让学生可以在日后更好发展，让更多的学生都可以在教师的引导下更好感受写字能力提升的必要性，这样教师才能更好提高学生的学习积极性，进而满足学生的学习需要，让小学生可以在日后朝着更好的方向发展。
3结束语
综上所述，随着教学模式的不断改革，传统的教学模式已经无法满足现阶段学生的学习需要，因此教师在教授小学生知识点过程中需要不断注重小学生的写字能力，小学生只有不断锻炼自身的写字能力才能有效提高小学生的学习积极性，从而落实小学生在课堂中的主体地位，让小学生可以在日后更多的学习知识。但是在传统的教学中，很多教师往往比较注重学生的文化知识学习能力，一味让学生进行学习文化知识，这样就会让学生感受到课堂的单调、无聊，进而降低学生的学习积极性。因此现阶段为了更有效转变这种情况，教师在教学中就需要从学生的基本特点出发，找到一种适合学生的方式，不仅需要教授学生大量的知识还需要在教授学生知识的基础上开展相应的写字教学，让学生可以逐渐认识到写字能力提升的重要性。
参考文献
[1]陈梦瑶.小学语文中段识字写字教学的一点思考——以部编版三年级语文上册《带刺的朋友》为例[J].江苏教育.2020(13):25-27+30
[2]沈亚赟.改变“四缺”现象,提升书法素养——例析农村写字与书法教学的相关性措施[J].小学教学参考.2019(01):85-87
[3]王仲利.用汉字浸润心田,让书写成为艺术——浅谈如何加强农村小学低年级的写字教学[J].课程教育研究.2018(39):54-55