摘 要：在当前艺术与技术互动下，高职服装设计人才培养应将“艺术设计”与“技术应用”相结合，实现现代化人才培养目标。但就目前情况来看，我国多数的高职服装设计人才培养依然在以“艺术设计”为主，以此作为人才培养目标会忽略服装设计技能的实践应用。“艺术设计”和“技术应用”是相辅相成的，因此应吸取培养方式的优点，最终实现对人才的培养目的。
关键词：艺术与技术互动；高职服装设计；人才培养；策略
前 言：
在艺术与技能互动下，高职服装设计人才培养应不断改进教学模式，对培养目标提出更高的要求。高职服装设计人才培养应合理利用当前时代的相关技术，从而将艺术与技术相结合，以此实现对人才培养的创新，进而跟进时代的发展。本文对艺术与技术互动下的高职服装设计人才培养进行分析，并以现代化教学技术作为基础，探讨当前高职服装设计人才培养的策略。
一、艺术与技术互动下的高职服装设计人才培养的意义
（一）教育模式的创新
“艺术设计”与“技术应用”的融合在高职服装设计人才培养过程中十分重要。在当前阶段，高职院校需要以培养社会综合性人才为重点培育目标，并增强院校与社会之间的合作，以此提高整体教育模式的影响力，使服装设计教学能够将艺术与技术相融合，以此将教育模式不断创新，力求通过创新与合作实现高职服装设计人才培养的改革[1]。
（二）职业思路的构建
在当前的市场环境中，高职学生无论是学习还是社会工作都需要在系统思维下逐渐实现心中目标，然而就当前情况来看，部分高职学生仍然会受到社会多种因素的影响。因此，高职服装设计人才培养需要将艺术与技术相融合，以此为学生构建正确的职业思路，使学生可以利用职业思路提高自身的职业素质，将“技能应用”作为日后社会工作的切入点，切实帮助高职服装设计专业的学生拓展职业思维，使其日后立足于社会。
（三）职业能力培养
高职服装设计人才培养需要梳理定位，以艺术与技术融合手段提高学生的综合能力。同时，高职服装设计中需要制定人才培养目标，将“艺术设计”与“技能应用”结合为基础，在艺术与技术互动下有效提高学生的职业道德品质，利用服装设计教学完善职业教育理念，以综合能力培养为大方向进行整体培育，为学生未来发展奠定基础。
二、艺术与技术互动下的高职服装设计人才培养的策略
（一）合理规划教材内容
当前的高职服装设计人才培养应合理规划教学内容，使教材能容能够将“艺术设计”与“技能应用”相结合。因此，在进行教材编写和设置时，可以适当的增加服装设计课程的教材数量，并将教材的内容合理整合，例如将艺术设计的教材与职业规划教材有效结合，以此形成独立的理论体系，帮助教师在日常教学中进行针对性的讲授，这样才能更好提升人才培养效果，使学生拥有服装设计知识架构，在工作中具备扎实的学科知识，从而成为社会所需的高水平人才。
（二）创新教学方法
任何一个学校在人才培养上都有自己的方法和策略，在服装设计人才培养过程中，不管是注重对艺术人才的培养，还是实际应用人才的培养，都需要扎实的知识作为依托。因此，高职服装设计专业应实行双师型教学方法，改进当前的教学方法和教学理论，如场景创设法、任务驱动法、实践教学法等，以此将“艺术设计”与“技能应用”相融合，不断提升教学效果，让学生在有限的课堂学习中收获更多的知识，全方位的调动学生的学习积极性，帮助学生们增强学习能力，让他们学有所得，提高学生的思考能力和认知水平。
（三）改进考核制度
学生能力的考察，不应该简单的以卷面成绩为准，而是应该从笔试和实践两方面着手去综合评价学生的成绩，使学生在提高自身艺术设计素养的基础上学会技能的应用。对于高职服装设计专业的学生来说，在基础课程能力的考核中，不仅要考察学生对理论知识的掌握程度，还应该要从学生的平时表现去全面评价学生对知识的掌握和运用，比如课堂学习参与度、服装设计实践表现、发言状况等。各方面的考核比例要科学合理，不可过分倚重卷面分数，只有分阶段分层次的全面考核，才能对学生能力进行综合评价，真实的反映学生的学习状况和教师的教学质量，在艺术与技术互动下提升学生的综合能力。
（四）完善教学体系
在艺术与技术互动下，高职服装设计人才培养需要合理运用实训基地的功能，跟踪当前服装设计专业的发展模式，对接合作企业岗位工作，分析岗位的具体工作需求，以此完善学生的专业技能与实践应用能力。同时，应设定明确的教学目标与教学计划，并制定详细的实践能力考核标准，按照每个岗位不同的工作内容对教学方案进行细致划分，让学生的专业技能应用在所属工作岗位上，进而使“艺术设计”与“技能应用”有效融合，为学生未来发展奠定基础。
结束语：
综上所述，艺术和技术是相辅相成的，因此需要高职学校的服装设计人才培养教师具有职业意识，并在此基础上开展多元化模式，在培养学生艺术设计的基础上提高实践能力，进而使人才培养能够满足当前时代的发展需求。
参考文献：
[1]袁博.艺术与技术互动下的高职服装设计人才培养方法研究[J].西部皮革,2017,39(24):110-111.
[2]何婵.高职服装设计专业技能与岗位对接的人才培养模式研究[J].轻纺工业与技术,2018,47(8):82-84.