摘要：体育教师对小学生开展课程教育的过程中应该重视改变陈旧的教学方式， 运用多样化的教学手段指导班级学生参与到学科知识探究与实践运用中，也应该通过课堂教学锻炼学生们的身体素质，给学生们的健康成长提供良好的支持。微时代改变人们的生活方式，同时教师也能借助微课与相关应用软件开展创新性的课堂教学，提升知识教育的灵活性与创新性，向班级学生展示课程教育的精华。所以本文分析体育教师在微时代下对小学生开展优质课堂教学的各种策略。
关键词：体育教师；微时代；小学生；课堂教学；身体素质
前言：微时代给学科教育工作提供更高层面的技术支持，抓住微时代体现出的技术特点与运用优势开展知识教育，运用微技术对班级学生开展创新性的知识讲解与能力培养。基于小学生呈现出的课程基础和运动能力，体育教师应该发挥出微技术所体现出的优势给班级学生打造更高层面的知识探究平台，通过课前导学、 课堂教学中内化与课后巩固等方式提升学生们对体育知识的认知程度。这样不仅可以逐渐提高课堂教学的实效性，同时也能给学生们的健康成长奠定扎实基础。
一、体育教师应该运用微技术创设云课堂指导小学生进行课前预习，提升小学生的学习自信心
在对小学生开展课堂教学的时候，体育教师需要运用多样化的教学手段指导班级学生参与到学科知识探究与实践运用中，重视通过课堂教学锻炼学生们的身体素质，逐渐提升课程教育的实效性。基于微技术体现出的运用优势，体育教师应该运用微技术创设云课堂指导小学生进行课前预习，提升小学生的学习自信心。这样可以通过云课堂等方式让班级学生对体育知识进行能动性的学习，通过自主学习的方式提升课堂教育的效果。
例如，体育教师在对小学生开展站立式起跑课堂教学之前需要做好教学课件的制作，通过网络课堂的方式指导学生们参与到知识学习中，将制作好的课件发送到云课堂中。班级学生可以自主学习教师在课件中展示的知识点，对站立式起跑的运动知识进行有效的理解，也能在课件指导下进行站立式起跑的动作训练。小学生通过自主学习能掌握基本的运动技能，在云课堂支持下提前了解技术难点并尝试性进行运动练习[1]。这样可以增加小学生对体育知识的认知程度，避免他们在课堂学习中出现畏惧心理，有助于提升班级学生的自信心。体育教师根据班级学生的预习情况开展针对性的知识讲解，围绕学生们在知识学习中遇到的问题进行针对性地解答，以此提升班级学生对课程知识的掌握程度。
二、体育教师需要通过微课的运用对班级学生进行详细的知识讲解，规范学生们的运动技能
基于小学生呈现出的课程基础和运动能力，体育教师应该发挥出微技术所体现出的优势给班级学生打造更高层面的知识探究平台，重视给学生们开展高水准的课堂教学与学科能力培养。在指导班级学生进行课前预习之后，体育教师也需要根据学生们的实际情况开展针对性的教育，提升学生们对课程知识的认知程度。
因为虽然小学生通过课前预习的方式对知识点进行探索，但是自学成果和预设的教学目标有着一定的差距。所以体育教师需要通过微课的运用对班级学生进行详细的知识讲解，规范学生们的运动技能。
在对小学生开展篮球教学的过程中，体育教师应该对学生们进行直线运球知识的讲解，让班级学生对直线运球的技巧进行深刻地体验。体育教师可以通过信息技术搜集相关运球视频，重点展示在直线运球过程中需要掌握的技术，通过投屏播放的方式让学生们掌握到这些内容，指导小学生分析怎样做到快速运球？如何保障直线运球的效果？再借助微技术对视频内容进行重复播放，让班级学生更好的掌握到直线运球的相关技巧，将运动技能逐渐转化为学生们对身体素质[2]。通过实施这样的课堂教学，体育教师可以运用微课让班级学生对课程知识点进行多个方面的探索，也能通过微视频播放的方式让学生直观了解到直线运球的技术，在规范班级学生的运动技能的基础上提升课堂教数学的有效性。
三、体育教师可以立足微信软件指导小学生进行运动，锻炼学生们的身体素质
在对小学生开展课堂教学的过程中，体育教师应该培养班级学生自主学习与终身运动的健康意识，重视通过微技术给学生们开展更高层面的知识讲解，也需要借助微信软件指导小学生在课外时间进行身体锻炼。首先是运用多媒体对教学情况进行总结，分析班级学生在知识学习过程中遇到的问题并制定针对性的解决方案，引导学生们对所学的知识点进行巩固。也能运用多媒体将班级学生在知识学习中遇到的问题进行总结，通过“纠错包”的方式让学生们掌握到自己在体育锻炼中出现的不足，利于班级学生更好的巩固运动技能。
其次是借助智微信运动软件的运用对小学生的运动情况进行记录和监测。这样可以让学生们树立参与体育锻炼的良好意识，同时也可以提升学生们的身体素质。例如组织班级学生开展“运动一小时”的课外运动活动，无论是进行一小时的跑步运动，还是进行一小时的慢走运动都需要小学生在微信朋友圈中展示[3]。体育教师也能通过数据监测的方式对学生们的运动情况进行分析，鼓励班级学生更好的参与到课外体育锻炼中，培养他们坚强的运动意识品质与良好的自控能力。
结论：体育教师应该借助微课与相关应用软件开展创新性的课堂教学，向班级学生展示课程教育的精华，提升知识教育的灵活性与创新性。基于微技术体现出的运用优势，体育教师应该运用微技术创设云课堂指导小学生进行课前预习，提升小学生的学习自信心。同时，体育教师需要通过微课的运用对班级学生进行详细的知识讲解，规范学生们的运动技能。此外，体育教师也需要借助运动App指导小学生在课外时间进行身体锻炼，有利于提升班级学生的身体素质。
参考文献：
[1]俞国滨.“微时代”下的小学体育课堂教学策略[J].教学月刊小学版(综合)，2020(Z1):68-70.
[2]李明敏.“互联网+”时代小学体育教学面临的机遇与挑战探究[J].才智，2019(16):94.
[3]卢杰.“互联网+”时代小学体育教学面临的机遇与挑战探讨[J].青少年体育，2018(07):54-55.