【摘要】根据《福建省教育厅关于印发福建省中等职业学校学生学业水平考试实施办法（试行）》等文件精神，全省2017年秋季入学的中等职业学校的学生开始全面实施学业水平考试（简称“学考”，下同），《计算机应用基础》学科是一门必考的学考学科，本文就《计算机应用基础》立体化教材的设计、开发与应用进行梳理和总结。
【关键词】计算机应用基础；立体化教材；设计；开发；应用
2017年4月13日福建省教育厅印发了《福建省中等职业学校学业水平考试德育等5门公共基础课考试大纲（试行）的通知》闽教考〔2017〕8号文件要求，将由省教育厅统一组织实施全省中职学校学生学业水平考试，并且公布了德育、语文、数学、英语、计算机及其应用基础等5门公共基础课程考试试行大纲。
《计算机应用基础》作为其中一门学业水平考试范围内的公共基础课程，它是最早被安排在一年级的下学期进行考试。既然是首门学考课程，那学生考试成绩好坏就会影响之后学习与考试的情绪，所以，身为本门课程的学科教师，我们义不容辞要担起责任，努力探究多种行之有效的教学应对策略，提升我们的教学质量，筑起学生学习的勇气。
为探索、完善考试的实施办法，2017年我省教育厅在泉州和宁德两市开展了《计算机应用基础》学科的试点考试，这其中我校是试点考试学校之一。之后又经过2018年和2019年的正式考试，我校学生该学科的合格率和优秀率逐年提升，这得益于我校招生质量逐年提高，从以前的重视招生数量到重视质量实现切线招生的转变，得益于本学科教师群策群力和集思广益，在教学中摸索出了多种适合的教学策略，得益于我们开发和设计出了本学科的立体化教材。
那么，什么是立体化教材呢？立体化教材是指通过多种教学资源的提供而提出的某课程的整体教学解决方案。它能最大限度地满足教师教学需要和学生学习需要，通常包括以教科书为中心的多种资源。
关于立体化教材，国内外有多种说法，有的叫“立体化教材”，有的叫“一体化教材”，有的叫“多元化教材”，其目的是一样的，就是通过提供多种教学资源，最大限度地满足教师教学需要和学生学习需要，满足教育市场需求，提高教学、学习质量，促进教学改革。
就外在形式而言，可分为有主教材、辅教材、配套电子资料（电子资料库）、教学网站等。
我们通过整合学校与校际资源，设计与开发了《计算机应用基础》教材、教学辅助电子材料等，以更好地适应中职计算机应用基础立学业水平考试需求，同时通过校企合作开发教学用考试平台运用于教学实践，以提升师生教与学效果。
一．以考试大纲为蓝本，编写符合要求的好教材
本学科学业水平考试主要考查中职学生对计算机基础知识的掌握程度，进而运用知识分析、解决问题的操作能力。该考试主要涉及两大部分内容：计算机基础知识的理解与熟记、系统与软件的应用。
其中系统与软件的应用是属于实践操作内容，包括Windows 7操作系统的使用、因特网应用(Internet)，以及多媒体、演示文稿、电子表格和文字处理等软件应用（Word2010）等七部分的内容，共97个考试知识点。每个考点前都有标注“了解、理解、掌握、熟练掌握”等不同层次的考试要求，作为本学科教师，我们仔细研读考试大纲，不定时进行集体教研，根据考点的不同要求细化考试要点，编写符合要求的好教材。
什么是好教材呢？好教材一定涉及教师好教和学生好学的问题，思前想后，我们认为好教材的出路就是“学与教合一”，也就是教的过程和学的过程协调一致。根据考试大纲要求，结合这三年的考试内容，我们组织省内知名计算机学科骨干教师编写了学业水平考试宝典《计算机应用基础》教材，本教材已由华东师范大学出版，ISBN：978-7-5675-6670-5，共有7章97个专题内容，内容涵盖了学考的所有考试内容，并有适当的知识延伸。比如考试大纲中“第3章 因特网(Internet)应用”共有五大类考试知识点，根据这五大类知识点，在教材中我们编写了五个专题。每个专题的编写又分为：考纲要求、考试说明、知识讲解、上机训练或实践体验、理论知识练习，既有理论讲解又有实践实训，同时又有练习巩固，让学生全方位地掌握考试的内容，基本上实现了教师好教和学生好学的理念。
二．以教材为基础，编写相应的辅导书
众所周知，中职生的文化基础相对比较薄弱，本学科省学业水平考试的选择题（理论题）约占20分，为了让学生巩固已学的理论知识，我们认真组织编写了《计算机应用基础学业水平考试综合模拟测验》辅导书，本辅导书已由华东师范大学出版，ISBN：978-7-5675-8435-8，包含了综合模拟测验（十五套）、单项选择题综合训练（五套），同时书中提供参考答案。本书功能主要在于让学生通过不断的综合模拟测验，来进一步巩固已有的理论知识，并加强相关操作练习，这与上述的考试宝典《计算机应用基础》教材配合使用，达到了相得益彰的成效。
三．以数字资源为载体，开发立体化教学资源包
立体化教学资源以现代信息技术为手段,以符合要求远程传输的数字化教学软件为载体,集合了形态各样、用途广泛的教学资源和教学服务为内容的结构性教学资源,适用于不同层次的教学对象,涵盖了教学的各个环节而建构的教学资源。
经过近三年的探索和建设,依托教学平台我们开发了《计算机应用基础》网络课程，与无忧考试网合作开发了《中职计算机应用基础学科学业水平测试系统》，形成了《计算机应用基础教学微课》《计算机应用基础课件》《计算机应用基础电子教案》《计算机应用基础电子素材》和《计算机应用基础电子习题》等一系列立体化教学资源。本门课程的立体化教学资源集自主性、开放性、交互性、协作性、共享性为一体,充分体现了以学生为本、为学生服务的教学理念,拓宽了教与学的空间,满足多方教学需求。
总之，运用立体化教材进行本学科的日常教学，取得了良好效果，教师上课时，可调用的资源更丰富，通过教材、练习册、网络课程等资源来立体组织教学过程，凸显教学的有效性，学生参加省学考通过率和优秀率逐年提高，初步达成预期目标。
课题项目：福建省教育科学规划规划 2018 年度课题“计算机应用基础立体化教材设计、开发与应用研究+ FJJK18-737”