摘要：随着教育改革力度的加大，这对当前的中学班级管理工作提出了新的要求和标准，班主任老师在平时的管理工作开展中要多和学生进行沟通交流，准确的把握学生的学习状况，对管理的内容进行不断的创新优化，特别是要做好关于后进生的转化工作，要多鼓励后进生努力学习，给予他们更多的关心照顾。当然，班主任老师也要不断的强化个人的职业道德素养意识，掌握更加科学合理的教书育人方式，确保整体管理工作质量的稳步提升。本文主要对如何更好的实现后进生转化，提升班级管理质量进行了分析，并且提出了一些建设性的意见，希望有助于提升管理的质量。
关键词：德育沟通；后进生转化；班级管理；模式创新
一、目前的初中班级管理过程中暴露的一些问题
第一点，缺失科学有效的班级管理规章体系。在中学阶段，班级管理制度在班级管理中占据着重要的地位，是所有学生都需要遵循的规定。但是结合实际的管理情况分析，有很多的班级都缺乏构建科学有效的规章制度，而且平时学习较忙，制度的落实效果也不够理想。第二点，班级的管理整体气氛不够活跃。中学班级管理制度的具体执行状况也会直接对班级学生学习和管理产生较大的影响。当前班级中有很多的学生都是独生子女，有一些父母较为溺爱自己的孩子，所以很容易导致这些学生个性较强，很容易由于一些小的问题和其他同学产生矛盾，不利于提升管理的效果。第三点，老师没有及时的针对后进生进行转化。后进生也是班级成员中的重要组成，有一些班主任老师在实际管理工作的过程中没有在思想上足够重视对这部分同学的转化工作，对于这部分同学疏于照顾，导致他们感受不到老师的关心爱护，更容易自甘堕落，这也不利于进一步的提升班级管理的成效。
二、如何更好的进行后进生的转化并提升班级管理的效果
（一）多鼓励和互相帮助，共同成长进步
班级作为学生在学校生活和学习的重要场所，一定少不了团结互助。班主任老师在管理的过程中可以有效的引导学生通过有效的相互合作、相互帮助的形式，让学生共同成长、共同进步，也能够更好的提升班级的凝聚力，为学生的健康成长保驾护航。通过有效的互帮互助，能够给予这些同学更多的自信，他们在未来的学习中也更敢于表达自己的观念，除此之外也可以进一步的提升同学之间的凝聚力和友情，有助于学生树立良好的品质道德素养。落实到实际管理来看，老师可以结合班级中学生的实际学习情况，开展相互帮助的小活动，让那些学习成绩较为优异的同学积极的带领后进生同学共同进步，如果条件允许，可以让这些同学成为同桌，可以多分享自己的笔记和学习技巧等，大大的提升了学校的效率。在这种健康的学习气氛之中，学生参与活动的积极性也会得到大幅度的提升，后进生的进步也比较迅速，那些学习成绩好的同学可以针对后进生掌握不够强的薄弱学科开展专项突击教育辅导。除此之外，课程教学老师在课余时间也可以多给后进生同学给予辅导，多用鼓励性的话语鼓励学生学习，提升他们学习的自信心。
（二）多和学生进行沟通交流，进一步提升班级管理的科学性
在过去较为传统的班级管理中，班主任老师都缺少了和学生之间的有效交流，导致整体的班级管理工作的效果不够理想。特别是针对后进生同学的转化，更需要班主任及时有效的沟通。所述的沟通交流并不是简单的嘘寒问暖，而是真正的和学生进行谈心，了解学生内心真实的想法，便于对后续的管理内容和方式等进行优化创新。班主任在谈心交流的过程中，要从多角度入手，全面了解学生的状况，不要仅仅拘泥于学生的学习成绩方面。老师要学会和学生做朋友，这些学生才会放下对老师的抵触情绪，能够真正的打开自己的心扉，将自己内心真实的想法进行呈现，更有助于完成转化管理工作。
（三）以身作则，正确疏导学生
班主任作为班级管理中的重要组成，在很多方面都会直接对学生产生较大的影响。为了更好的提升班级管理的质量，实现后进生的转化，班主任老师更需要注意自己的一言一行，树立良好的形象，真正的将有效的知识传授给学生。当然，德育能力的养成并不是简单一朝一夕就可以实现，这一目标的达成需要老师和同学的长期坚持。随着时间的发展，班主任老师更容易在学生心目中树立健康积极的形象，学生也更会尊重班主任。除此之外，在平时开展班级管理的过程中，班主任老师要善于发现学生身上的优点，多鼓励和支持学生，让学生感受到成功的喜悦，在未来的学习中后进生也会以更加积极的态度参与，更好的提升学习的成绩，实现自我的转化。
（四）定期的开展班会活动
为了更加快速的了解学生的内心想法，老师也要定期的开展班会，在班会中多和学生进行沟通交流，给予学生更多发言的机会，让学生的主体地位得到突出。后进生也会结合自身的状况和班级管理过程中遇到的问题敢于表达自己的想法和意见，这也为班主任老师后续工作的开展提供了参考。在班会的讨论中，学生也可以针对目前班级管理制度中存在的缺陷等进行及时的指正，不断的完善班级管理规章制度，为进一步的提升班级管理效果提供坚实可靠的基础。在班会中，班主任老师也可以多鼓励那些进步转化较大的后进生同学，给予他们更多的肯定，加快转化的速度，进一步的实现班级成员的共同进步与成长。
总结：根据上文所述，我们可以知道在新的教育背景下，后进生转化工作在班级管理中占据的地位越来越重要，这就要求相关的班主任老师在及时的转变自己的工作态度，采取更加科学合理的方式实现后进生的转化，让后进生更愿意积极的投入到课程的学习中，实现个人的价值提升，实现可持续学习的目标。
参考文献：
[1]林明星.探究高中学班主任如何做好班级管理工作[J]. 中国校外教育，2018（22）：50+61.
[2]黄尚银.高中班主任管理实践中融入德育教育的价值讨 论[J].华夏教师，2018（16）：94.
[3]王宇．关于 中学班主任加强班级管理策略探 究 [J]．才智，2015， (17)：99．