摘 要：如今，中国的经济水平在不断提高，教育投资也在不断增加。学生对知识的渴望越来越强烈，书籍的内容已经很难适应社会的发展。由于社会的快速发展和新事物的不断涌现，知识获取很难跟上知识输出的速度。教育部也提出了全面深化改革的战略，并制定了一些建议和措施，以不断促进小学生的发展和进步。
关键词：小学语文;核心素养;教学策略
自教育部发布《关于全面深化课程改革和实施德育基本任务的意见》以来，许多学校组织增加了核心素养，并首次提出了核心素养的定义。该文件颁布后，学校一直在继续讨论如何将核心素养融入小学教育的问题。然而，从我国的现状来看，核心素养研究的效益还处于初级阶段，在教学过程中还存在许多问题，对于如何有效利用和安排核心素养还没有系统的体系。因此，它也导致了大量的核心素养内容，而在语文课程中加强核心素养才是真正的价值所在。如何提高学生的语文核心素养是我们需要共同面对的问题。
1 核心素养导向下的小学语文教学的作用
1.1 增强小学生的语感
如果小学阶段的语文教师可以基于核心素养开展教学，那么学生在此过程中就可以对课文有一个整体性的感知，同时对于文章的结构、写作思路以及各个段落之间的关系也可以有更为清楚的了解。除此之外，教师通过开展教学,还可以引导学生对文章的词意以及表达效果等有更为深入的感知，在潜移默化之中，学生还会直接的感受到整篇文章所表达的思想感情。最终，学生的语感还可以得到一定程度的提升。
1.2 丰富小学生的知识储备
对于核心素养下的语文教学来说，其所重视的是拓展学生的知识面。所以语文教师在开展教学之前，要提前结合学生的学习能力以及性格特点等，选择适合学生的内容，展开具有针对性的语文教学工作。而在实际的语文课堂上，教师可以引导学生形成正确的人生观以及价值观，同时还可以提升学生知识方面的储备量，落实提升学生综合素养的教学目标。最后，教师在针对古诗以及散文等这些文学体裁进行讲述的时候，学生通过可以更直观的感受到文学的魅力。
1.3 促进小学生的思维创新
如果小学阶段的教师可以有效开展教学，那么学生对于语言文字的应用能力就可以得到明显的提升。教师通过教学可以引导学生在日常生活中引用自己所的文学内容，以此来锻炼学生的思维能力，同时培养起创新意识。除此之外，在核心素养的导向下，教师开展教学之后不仅可以提升学生的听说读写能力，同时还可以培养学生形成正确的审美观念。最后，教师一定要改变自己传统的教学思维方式，对整个课堂进行创新，使教学的作用得到完全的发挥。
2语文核心素养的内涵
小学语文教师应该注重对学生传授基础语文知识的同时，也要注重对学生听说读写等语文基本素养的培养，促进学生逻辑、审美与想象等思维的形成，让学生可以增加对生活的观察力，通过合作探究与多媒体资源，把家庭、社会与学校联系在一起，借助多元化资源，使学生的语文核心素养可以得到提升。作为学生形成核心语文素养的重要一环，阅读教学应当成为教师教学过程中的重点。
3 小学语文教学策略
3.1营造教学氛围，引导学生主动学习
在核心素养的导向下，小学阶段的语文教师最需要注意的就是创建良好的学习氛围，以此来使学生对于学习的积极性得到充分的调动，使其以更为主动的心态参与到语文学习的过程中。其实在实际的课堂上，教师的一举一动会对学生的学习情绪造成直接性的影响。如果教师在课堂上表现的过于严厉，那么长期一来学生就会对教师产生畏惧感，甚至还会对教师产生抵触感，在这样的学习状态下，教师最终的教学效果根本无法得到保障。所以教师在课堂上一定要拿出自己最为亲和的态度来面对学生，主动创建活跃的学习环境，以便学生可以以更为放松的心态参与到学习的过程中。除此之外，教师还可以使用比较丰富的教学手段来开展学习教学工作，比如角色扮演以及小组讨论等，以此来激发学生的学习积极性。比如，教师可以在开展学习教学的时候，选择《再牛肚子里旅行》这篇文章，然后挑选出两名学生分别针对该文章最的主角小蟋蟀“青头”以及“红头”进行角色扮演，让学生根据自己对每段话的理解来模仿两个主角之间的对话，这样一来不仅学生可以感受到语文学习所包含的趣味性，同时学生还可以在这样的教学方式下以更为主动的心态参与学习教学，最终教师的教学效果就可以得到保障。
3.2 展开读写合作探究提高学生语言表达能力
学生在学习时，需要个人学习与集体学习双管齐下，才能达到最好的学习效果，读写教学，学生的独立思考非常重要，但同时小组合作探究也是一个必要的方面，同学之间对同一篇文章进行探讨，发表各自的看法，有助于学生思维深度的开拓，并且相互间的交流也可以提升学生的交流能力和语言表达能力。
例如在学习《曹冲称象》一文时，教师可以结合实际，让学生换位思考，自己处于当时的环境该如何解决问题，然后教师让学生大声朗读，就可以让学生认识到曹冲的方法的巧妙之处，随后教师可以让学生续写接下来的故事，让学生读写能力都可以得到提升。
3.3 强化学生读写结合训练提高语文综合素养
学生要具备基本的语法知识，还要通过大量的练习提高自己阅读与写作能力。教师要以阅读为基础，在理解课文内容与文章主旨等方面要加深学生的理解，也要展开相应的训练提高学生的写作能力，以便学生得到更深层次的感悟。教师可以设计培养训练方式，通过不同的写作训练例如仿写、续写、缩写与续写提高学生的写作能力。与此同时，教师在语文教学过程中还要更加重视学生的素质教育，在当前的核心素养教学理念下，更好的引导学习去提高自身的综合素养和语文能力。
4 结束语
综上所述，现代的语文教学更加侧重于语文核心素养的教育。教师要改变传统的教学方法，运用新的理念。依据学生的实际情况做出适当的教学方案调整，不断的去发展学生的核心素养，把实际语文学习更好的运用到生活中去，促使学生形成多层次的全面发展。
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