教学内容：
北师大版二年级下册第七单元“时、分、秒”第一课时“奥运开幕”。
教材分析：
本节课是在学生初步认识钟面上的整时、半时的基础上进一步认识钟表上的时、分。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解，因此把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。
教学目标：
知识目标：认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。会认读钟面时间，初步建立时、分的时间观念。
能力目标：通过拨一拨、填一填、说一说等活动，培养观察问题和解决问题的能力。
情感与态度目标：培养学生爱惜时间的习惯和良好的动手动脑能力。
教学重点：
认识时、分，初步了解它们之间的关系。掌握看时钟的方法，正确读出钟面上所表示的时刻。
教学难点：
理解1时=60分的含义，能正确读写非整时时刻。
教学准备：
多媒体课件、教具钟、学具钟。
教学过程：
课前板书课题
课前欣赏音乐《时间像小马车》
师：欣赏完《时间像小马车》，让我们走进今天的数学课堂吧。
一、导入
师：老师想请同学们欣赏几张图片，看看谁知道这是哪儿？（鸟巢）真聪明，这就是我们的北京体育场——鸟巢。2008年8月8日，在这里举办了一场体育盛会，你们知道是什么吗？（奥运会）答对了。那同学们想知道北京奥运会是几时几分开始的吗？
预设：
1.想：好，这节课我们就进一步来学习有关时间的知识，再来认一认奥运开幕的时间吧。
2.有说对的，说错的：奥运会到底是几时几分开始的呢？学完本节课同学们就都知道了。
3.说对了：你（同学们）真是有心的孩子。这节课我们就进一步来学习有关时间的知识。
二、出示学习目标
师：请同学们和老师一起先来看看这节课的学习目标。听老师读一读，你在心里记一记。
1.结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分，知道时、分的关系。
2.会正确认、读、写钟面上的时间。
下面请同学们带着学习目标和老师一起用自学的方式来完成本节课，你们有没有信心啊？（有）
三、自学指导一
同学们的声音真响亮，你们真棒！下面请同学们和老师一起来看自学指导一。（师出示自学指导一）
自学指导一：了解钟表。
拿出你的小钟表，认真观察：
（1）钟面上有几根表针，
它们各有什么特点；
（2）钟面上有多少个大格和小格。
2分钟后比一比，谁观察得最仔细？
1.请同学们认真听老师读，边听边思考。
2.师读：拿出你的小钟表，认真观察：（1）钟面上有几根表针，它们各有什么特点；
（2）钟面上有多少个大格和小格。2分钟后比一比，谁观察得最仔细？
3.生自学，师巡视指导。
4.师：时间到，请同学们坐好。来看自我检测一。
四、自我检测一
＊填一填
1.钟面上又短又粗的是（ ）针，又长又细的是（ ）针。（指名回答）
2.钟面上有（ ）个大格，一个大格中有（ ）个小格。（指名回答）
＊拨一拨，想一想（指名回答）
1.分针从12走到3，经过了（ ）个大格，（ ）个小格。（追问怎么得来的，引导用乘法口诀）
2.分针从12走到6，经过了（ ）个大格，（ ）个小格。（追问怎么得来的，引导用乘法口诀）
3.分针从12走一圈，又回到12，经过了（ ）个大格，（ ）个小格。（找差生，如果回答正确，直接过。如果错误，找好学生纠正并说出原因）
情况预设：
1.如果有学生说12×5=60：虽然我们没有学过，但是你回答得非常棒。谁能用我们学过的知识来解决？
2.如果有学生说30×2=60：你用我们刚才学过的知识解决了新问题，你真是个会思考的孩子。
3.如果有学生说五九四十五，再依次加5的情况：你也很棒。那我们一起从45开始数到60。
4.如果有学生5个5个数，10个10个数：虽然结果是一样的，但是同学们想一想哪种方法更快更准确？（乘法口诀）
在课堂有效的时间里，如果很多同学举手想说出不同的方法，此时，教师只叫1-2名同学回答，答对即可。并说“同学们的方法真多，那请同学们课下再好好交流一下，看谁是最聪明的孩子？”
五、自学指导二
通过同学们的回答，老师发现我们班的孩子都非常会思考。你们愿意用你们的聪明来继续挑战有关时间的问题吗？（愿意）请看自学指导二（出示自学指导二）。
自学指导二：时针和分针的关系（同时点出钟表）
（1）时针走1大格表示几时？分针走1小格表示几分？分针走1圈表示几分？
（2）思考：1时=（ ）分。
1.请同学们认真观察钟面，边观察边思考。
2.师读：
（1）时针走1大格表示几时？分针走1小格表示几分？分针走1圈表示几分？
（2）思考：1时=（ ）分。
3.师：请同学们认真观察动画，思考自学指导内提出的问题。看谁观察得仔细。
4.2分钟后，师：观察好的同学拿起你手中的钟表，再想一想，拨一拨，和同桌交流你的想法。
（生小组学习，师巡视指导。）备注：学生自学时，老师在黑板上贴出“时针走1大格”、“分针走1圈”做准备。
5.同学们讨论得很认真，现在请同学们坐好，看我们班哪位同学能又快又好地回答出老师提出的问题。
6.出示自学检测二。
六、自我检测二
＊想一想
1.时针和分针是同时运动的吗？ （是）
2.时针走1大格是几时？（1时）（在“时针走1大格”正下方板书“1时”）
3.分针走1小格是几分？（1分）走1圈是几分？（60分）（在“分针走1圈”正下方板书“60分”）
4.时针走1大格，分针正好走了（ ）圈。（齐答1圈）（在“时针走1大格”、“分针走1圈”中间板书“=”）（那你们知道1时等于多少分吗？）（齐答60）
同学们真棒。和老师一起说一遍，好吗？（同时在“1时”和“60分”中间板书“=”）再请一个同学说一遍，好吗？反过来读，60分=1时。再读一遍。你记住了吗？
＊填一填
1.我们上一节课是（ ）分，小课间休息（ ）分，再加（ ）分正好是1时。（40分）（10分）（10分）
2.1时15分=（ ）分 1时20分=（ ）分 （75分）（80分）
七、自学指导三
1.同学们太棒了！你们还想不想继续挑战自己的自学能力。（想）请同学们看自学指导三（出示自学指导三）
自学指导三：认读时间
思考：（1）怎样认读整时。
（2）怎样认读半时。
（3）怎样认读几时几分。
2分钟后看谁自学得最好。
2.师读：结合书P75第三个小绿点中前两个钟面，思考：（1）怎样认读整时。（2）怎样认读半时。（3）怎样认读几时几分。2分钟后看谁自学得最好。
学生自学，师巡视。
八、自我检测三
1.2分钟后，出示自我检测三。
师：时间到，你们都学会了吗？那如果老师想检测一下你们，你们对自己有信心吗？请打开课本，完成P75第三个小绿点和P76练一练第1题，第2题。
2.同学们做的同时，老师在黑板上张贴四个钟表图。巡视后请四个同学板书。
3.做好的同学请用你的姿势告诉老师你做完了，并仔细观察黑板上的板演是否有错误。（在等其他同学完成的同时，教师批改并及时更正）
4.对答案（P75第三个小绿点）：
（1）请黑板上板演的同学读一读，并说一说。（请**同学来读出你写出的时刻，那你能告诉大家你是怎么认读的吗？）
情况预设：
①如果第三个钟表回答正确：老师适时提问，在写8:08需要注意什么？（用“：”把时和分隔开，左边是几时，右边是几分，分要占两位，不满10分要补0。）
②如果第三个钟表回答错误：再叫一个同学纠正，正确的话老师也要再强调一遍，同上。
③如果第四个钟表回答正确，老师要抛出问题：老师在下面转的时候发现有同学是这样写的：10:45，同学们说对吗？错在哪里？并继续追问“为什么是9时45分，而不是10时45分”，让学生回答，（因为时针在9和10之间，所以是9时45分，而不是10时45分）回答正确之后，（这位同学回答得非常好，我们再来一起看下这个钟表，不管分针在哪里，时针在9和10之间，就是9时多。明白了吗？）再抛出两三个问题。如“时针在10和11之间表示？时针在2和3之间表示？时针在7和8之间表示？”
（2）指名回答练一练第1题，生回答，师连线。
（3）学生回答完之后，师提出问题：
①那么同学们请看第一行都是用文字表示的（点出“文字计时法”），也就是我们通常所说的读作（点出“读作”）。
②第二行都是用电子计时的（点出“电子表计时法”），也就是我们通常所说的写作（点出“写作”）。
（4）那同学们以后在遇到让我们读出钟表上的时刻时，我们就用文字计时法。让我们写出钟表上的时刻时，我们就用电子表计时法。
（5）找一个学生的在投影仪下展示练一练第2题答案，老师批改。（请做对的举手，做错的说错在哪，再次强调。）目的：认、读、写。（第四幅图：淘气踢足球的时间是：3:25。同学们想一想是早上还是下午呢？下午。同学们真棒。）
九、总结&当堂训练
同学们今天都很棒，都能通过自己的努力学会本节课的知识，那么现在我们一起来看2008年北京奥运会到底是几时几分开始的呢？（点出奥运时刻图片）请一个同学来读一读奥运开幕的时刻。
情况预设：
1.答对：你真棒！
2.答错：其实这个时刻我们在前面已经认读过了，希望**同学今后在课堂上做一个会听讲的孩子。
北京时间2008年8月8日晚8时08分，北京奥运会在国家体育场开幕。所有的中国人在骄傲，在自豪。这一刻让631/b我 n们牢牢记住它。而我们，要用自己所学到的知识去为祖国的繁荣与富强贡献自己的力量。那么谁能告诉大家这节课你学到了哪些数学知识？（3-4名同学回答）
时针和分针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。让我们学会去做一个懂得安排时间并且爱惜时间的好孩子好不好？（好）
下面请同学们在时针和分针的转动间，带着本节课的收获，完成当堂作业。
十、板书设计
十一、课后反思
这节课是建立在学生已经简单地认识了钟表整时、半时的基础上进行的关于分的进一步认识。我由奥运开幕的情景引出对时间单位的认识，渗透了浓厚的爱国情怀，对于时间的认识，多数学生都有一定的生活经验，但对钟面内容的认识往往不够准确，本节课的难点是对时间单位之间关系的认识，学生原有的对十进制关系的认识可能会影响他们对六十进制的理解。
课堂中有同学没看清钟面上面有大格和小格，因此在认读时发生错误，在今后练习中还要加强。借助拨钟表的操作活动，实际体验时分的关系，培养了孩子自主学习的好习惯，在与同桌交流的过程也是自我认知提升的过程，同时对学困生来说，沟通的过程中也是有一定收获的。在认读写钟面上的时间。学生的方法是多样化的，我及时给予肯定。练习中不少学生都填成了10:45，我应该随即用钟表拨出10:45比较一下，体会二者的差异。总体来说，学生完成了对分的进一步认识，在接下来的教学中应注意多多发挥学生的主动性，并加强重难点的突破。