摘要：随着我国教育改革的逐步深化，对教学课程质量的要求也相应的逐步提高。在全民重视教育的时代背景下，作为语文教学基础阶段的小学语文被越来越多的人所关注，如何提高小学语文的教学质量，如何让学生从小就对语文产生浓厚的兴趣成为了当前阶段小学语文教学过程中需要解决的一个重要问题。本文从小学语文诗词教学的角度入手，从多个角度带领读者去发掘语文的魅力，以期帮助学生更好地接受语文教育。
关键词：诗词；小学语文；教学
万丈高楼平地起，无论做什么事，打好基础都是非常重要的。而小学语文作为小学阶段最为重要的学科之一，对小学生日后的学习生涯起着至关重要的作用。不仅如此，汉语作为我们的母语，对于塑造一个人的性格方面也有着很大的作用，所以小学语文在小学生个人的成长过程中的作用也毋庸置疑。而诗词作为我国传统文化的瑰宝，在小学语文的教学过程中占据着很大一部分的内容。
一、诵读之美
在小学语文诗词教学过程中，教师都会对所选的古诗词进行诵读，这几乎是每一个老师都会采用的步骤。虽然这个步骤在很多人看来稀松平常，但是如果小学语文教师能够用心的将这个步骤准备好，那么学生可以在这个过程中感受到不一样的语文，能够将他们的身心全部投入到教师所带他们进入的意境之中去。
众所周知，中华传统古诗词都讲究押韵，在遣词造句上也很讲究，所以小学语文教学中学到的古诗词都朗朗上口，教师带着学生们读起来的时候自然会产生一种流畅的感觉。这只是诵读带来的语文的表面之美。其实这些朗读这些古诗词背后还有着更深层次的美。就拿我们小时候都学过的《悯农》来举例，“锄禾日当午，汗滴禾下土”这两句可谓是家喻户晓。在小学语文课堂上，如果老师只是让学生自己去看他的字面意思来理解，其实学生很容易就掌握他的意思了，但是对于其背后所要表达的那种情感理解并不深刻。所以这种时候就需要老师带领学生有感情的诵读这两句诗，在炎热的午后，辛勤劳作的农民们在炎炎烈日下耕作，身上的汗水一滴一滴地落在土地上，在这样的描写下，将粮食来之不易的感觉能够深入到每一个懵懂的孩子的内心。所以说通过这样的诵读的方式，能让孩子们在有感情的朗读过程中，加深对诗词的理解，更深刻地感受到语文的美感。
二、情景之美
传统古诗词粗略来分，大体可分为两类，一类写景，一类写情。对于描写景色的古诗词，小学语文教师可以注重去发掘作者想要描绘的那种情景，并在教学中着力去将这种情景展现给学生。让学生在看到一首这类的古诗词时，脑海中就能浮现出作者所描绘的那种情景。当学生将自己代入进去之后，也能更加深刻地去理解作者当时的心情以及想要表达的情感了，学生们对语文的美的理解也会进一步加深了。
例如在小学中学到的，杨万里的《小池》一诗中写道，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。这两句就很好的描绘了一幅池塘美景。教师在对这首诗进行教学时，可以为学生们勾勒出这样的一幅图画：在炎热的夏天，天上烈阳高照，地上有着一汪清泉，树荫倒映在池塘中，泉眼咕噜噜冒着水，池塘中的荷叶才刚刚冒出一点点，但是几只调皮的蜻蜓已经落在上面了。当学生们在脑海中都想象出这样一幅图景时，仿佛自己就身临其境，倚靠在一旁，悠闲地看着蜻蜓在荷叶与水面上来回穿梭。
所以，小学语文教师通过对情景的刻画，能够帮助小学生们将自己代入作者在诗中所描绘的场景中去，这样他们以后在遇到类似的场景时，也能更好地回忆起所学到的诗词，这对他们以后的人生和学习都有着很大的帮助。这就是通过情景刻画的方式来展现语文的美感。
三、情感之美
中华古诗词中，有相当一部分都寄托了作者各种各样的情感。在学习这类古诗词时，如果能够准确把握作者在字里行间想要表达的情感，那么对于学生们深刻地理解古诗词有着非常显著的作用。这就要求小学语文教师在教学活动中，要注重分析诗词内所蕴含的情感，引导学生去发掘这种情感，让他们不仅仅是了解诗词的字面意思，更要让他们懂得作者想要表达的感情，以此来实现升华，让古诗词达到真正的教育目的。
郑燮在《竹石》一诗中写到，竹子深深扎根于岩石之中，不论外界的环境多么的恶劣，无论是风吹雨打还是烈日暴晒，都十分的坚挺。作者所描写的竹子，我们在读这首古诗时可以第一时间体会到对竹子的赞颂之情。但是从更深层次来看，其实这其中还蕴含着作者的其他情感。那就是作者一种积极乐观，无所谓困难重重，慷慨潇洒的心态。这份情感如果小学语文教师不加以发掘并引导学生去发现，小学生们靠自己是很难把握到的。其实总览古诗词可以发现，很多作者都是在某种情感的支配下临时起意，挥洒墨笔，写成千古佳作，流传后世。所以注重去发掘古诗词中所蕴含的情感之美对于学生理解语文的美有着非常重要的作用。小学语文教师在诗词教学过程中，一定要注意对情感的把控，要通过对情感之美的揭示，去展示语文之美。
四、人生之美
一叶障目的道理相信大家都懂，在小学语文学习古诗词的过程中，最怕的就是纠结于诗词中的某句话或某个词，进而将自己的目光局限在一隅，这样不仅不会将作者隐藏的情感找出来，甚至可能对诗词的理解都出现偏差。因此，要想让语文的美被大家发现，让古诗词的美被大家所认可，小学语文教师在进行诗词教学的过程中，要注意教导学生从整体上对诗词进行理解，要站的高，这样才能将诗词的全意掌握，才能对作者想要表达的情感了然于胸。
就拿诗仙李白的《早发白帝城》来看，单从前两句来看，似乎只是单纯的记录诗人的行程，字里行间将衬托出了白帝城的高大。但是将整诗结合在一起看，就能轻易的看出作者欢快的心情，在结合时代背景来看，就能准确把握作者由被流放到忽然得赦，得以归家的喜悦心情。可以看出，对作者这种情感的准确把握，需要在一个高度上来统揽全诗来得出，而这其中蕴含的人生的大起大落的道理，在人生起落之间的喜悦，都隐藏在了作者的诗句之中。所以小学语文老师在诗词教学过程中也要十分注意对这一点的把控。
五、结语
语文是我们每个人学习过程中都要接触到的学科，本文通过小学语文诗词教学过程中采用的方法，从多个角度揭示了语文之美，也展现了我国传统诗词的魅力。因此，在新的时代背景下，要加强对小学语文教育的重视程度，加大对传统诗词文化的弘扬力度，并将这二者巧妙地结合在一起，让更多的人感受到传统文化的力量，感受到语文的乐趣。
参考文献
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