摘要：当前，针对于我国现代教育的情况，逐渐提出了以生为本这个理念，强调了学生在教学关系当中的主体性地位。以新课改为导向，传统教学模式中的一些问题暴露出来，需要教师在现实教学中逐步解决。从小学语文课程特点的角度来看，教师可以组织学生以小组合作的形式进行学习。本文就小学语文小组合作学习中存在的问题及解决对策展开了一系列的探析。
关键词：小学语文；小组合作学习；问题；解决对策
前言：对于小学生而言，在学习方面，往往合作能达到更加理想的学习效果。每个学生都具有自己的思维特点，对于语文知识的理解角度和深度存在差异，加之语文课程内容相对开放。这就使得小学语文教师可以尝试运用小组合作学习的方式开展教学活动。教师应该先分析当前教学中存在的问题，并能提出合理化的解决对策，使得学生能够通过与他人合作学习的过程提高自身的学习能力。
一、小学语文小组合作学习中存在的问题
第一，形式化严重。很多语文教师在开展小组合作学习活动的过程中仅仅注重形式，让学生在课堂中针对一些问题进行简单的讨论，缺乏对于合作学习的系统化设计。对于小学生而言，缺少教师的必要指导，会使其合作学习存在局限性；第二，合作小组与“微缩课堂”划等号。在很多小学语文课堂当中，尽管教师对学生提供了指导，但是能够积极发言的学生较少，且较为固定，很多学生根本没有切实参与到与他人合作讨论当中，很容易出现极端现象；第三，学生合作意识较弱。很多小学生还没有对合作学习的重要性形成清楚的认知，在小组中讨论环节，学生只关注自己的答案，却不认真听他人的想法，甚至会出现抢答的情况，使得小组合作学习难以达到理想的效果。
二、小学语文小组合作学习问题的解决对策
（一）对学生实施合理化的组别划分
对学生实施合理化的组别划分是开展小组合作学习活动的前提。只有为每个学生找到适合自己的小组，才能真正发挥小组合作在语文学习中的作用[1]。教师应该对每个学生的基本学习情况形成清楚的认知，并能对其进行综合分析与考虑，从而根据学习能力、语文成绩、学生性格以及学习兴趣等方面对学生实施小组划分。一般情况下，教师应该遵循层次性、互补性的原则为学生分组。具体而言，每个小组当中应该包括优等生、中等生以及学困生。这样才能使学生在组内学习中发挥积极的影响，使得学生能够通过合作学习从整体性的角度提高自己的语文学习能力。值得注意的是，教师在对学生分组时，也应该结合学生的意愿，这样能够使学生之间的合作更加融洽。
（二）引导学生在组内明确分工
以在班级中对学生进行统一分组为基础，教师应该为学生布置合作学习的任务，并指导学生在组内进行自主分工。每个小组中的成员可以互相商量，根据各自的特点进行分工，比如，选择小组长、选择监督员等，将教师布置的学习任务落实到每个成员。这样能更好的调动学生进行合作学习的积极性[2]。例如，教师讲解到《鸟的天堂》这篇课文时，可以为学生布置学习任务：以小组为单位阅读课文，总结段落大意和中心思想；收集“鸟的天堂”的图片，并对其作出一些注解；思考与讨论，作者两次去到“鸟的天堂”，感受有什么不一样？当每个小组的学生了解学习任务后，可以在组内进行自主分工，比如，有的学生负责查找资料，为组员普及“鸟的天堂”的知识、有的学生构建体现段落大意的思维导图等。每个学生完成自己的任务后，与其他组员进行共同讨论与学习。有效的分工有利于为后续的合作学习环节打下坚实的基础。
（三）充分发挥教师自身的引导作用
尽管小组合作学习的主体是学生，但是教师所发挥的引导作用也不容小觑。在小学语文课堂中，教师应该给予学生足够的时间与空间进行自主合作学习，并对于学生所无法独立解决的问题给予一些思路和建议。这样的教学方法能够为学生进行有效的合作学习提供保障，使课堂教学时间能够得到充分利用，提高学生进行小组合作学习的效率[3]。例如，教师带领学生学习到《鸟的天堂》这篇课文时，针对于“作者两次去到鸟的天堂，心情有什么不同？”这个问题，为了使学生能以理解课文内容为基础进行合作讨论，教师可以先为学生讲解课文的梗概，再鼓励学生在组内积极发表自己的想法。比如，有的学生认为，作者第一次没有感受到“鸟的天堂”到底美在哪，但是第二次却从视觉与听觉这两个角度见识到了“鸟的天堂”果然名不虚传；有的学生认为作者第一次将注意力放在硕大的榕树上，天色渐晚，不是欣赏风景的时机……每个小组的学生完成合作学习，向教师展示学习成果，由教师进行点拨、讲解与补充。通过这个过程强化学生对课文内涵的理解，提高其合作学习的效率。
结论：综上所述，小组合作学习模式是生本理念的一种具体的教学形式，不仅能够凸显学生在教学关系当中的主体性，还能够强化学生的合作意识。因此，小学语文教师应该认识到当前学生进行小组合作学习中存在的问题，并能够对学生实施合理化的组别划分；引导学生在组内明确分工；充分发挥教师自身的引导作用。通过本文对小学语文小组合作学习中存在的问题及解决对策展开的一系列探析，希望能为提高小学语文课堂教学质量提供一些参考。
参考文献：
[1]周莹玲.合作学习在小学语文教学中的运用探究[J].中国校外教育,2020(02):39.
[2]韩咏梅.合作学习背景下小学语文高效课堂的构建研究[J].文化创新比较研究,2020,4(01):103-104.
[3]张庆红.小学语文小组合作学习中提高课堂有效性的几点反思[J].学周刊,2020(02):55.