摘要：中华文化源远流长博大精深，随着时代的发展，若不对优秀的文化进行传承与发展，则会逐渐被人们遗忘。相比较而言，优秀的传统文化具有较大的教育意义，在教学过程中产生积极影响，将其渗透于初中语文教学中，理应得到教师与学生的高度重视。在素质教育背景下，为教学工作的开展提出了更高的要求，初中语文教学中要为学生传授基础知识，培养学生学习能力，使学生在学习的过程中了解与传承我国优秀传统文化，提高学生的民族荣誉感与自豪感。
关键词：初中语文；传统文化；渗透策略
一、传统文化在初中语文教学中的价值
（一）促进学生道德建设
中华优秀传统文化是中华文明演化汇集而成，源远流长博大精深，是中华民族几千年的文明结晶，不仅具有鲜明的民族特色，还能够反映出民族特质与民族风貌，优秀的传统文化影响着每一位中国人。在我国的传统文化当中，其中蕴含着丰富的内涵与智慧，经典的历史事件具有重大的教育意义。因此，在平日的初中语文教学中渗透传统文化，为学生详细的讲解传统文化思想，学生经过长时间的文化熏陶后，不仅能够形成良好的道德品质，树立正确的价值观念，还对今后的学习与发展产生深远影响。
（二）提高学生综合素养
受语文这门学科自身因素的影响，其中所包含的内容具有较强的人文性与综合性，为教师的专业能力与综合素养有着较高的要求。教师在为学生传授文化知识的同时，会为学生建立牢固的基础知识体系，培养学生的语言应用、阅读理解、写作等各项能力，不仅会加大教师的教学任务，也会使学生对枯燥无味的内容产生反感心理。将传统文化知识渗透于初中语文教学中，能够真正激发学生的学习兴趣，因传统文化具有悠久的历史，初中阶段的学生有着较强的好奇心理，愿意主动学习探索。另外，传统文化中包含大量的语文知识，学生在学习的过程中陶冶情操，提高自身审美情趣，对于提高学生综合素养具有积极促进作用。
（三）树立正确价值观念
当前的文化向着多元化方向发展，受各种外来思想的入侵，对当代初中生的心理健康与人生观、世界观、价值观产生深远影响。初中阶段是学生身心发展的关键时期，因各种思想矛盾的存在，极易使学生产生迷茫心理。学习优秀的传统文化，不仅能够丰富学生的精神世界，也能够给予学生情感上的熏陶，启迪学生的思想。因学生的生活经验有限，更多的经验来自于平日的学习，中华优秀传统文化中蕴含着丰富的人生经验与社会阅历，并彰显着为人处世的智慧。学习我国优秀传统文化的精髓，在提高学生语文能力的同时，还能够增强学生的思想智慧，丰富学生的生活体验与情感体验，学生在优秀传统文化的熏陶下全面发展。
二、现阶段初中语文教学中存在的不足
（一）缺乏明确教学目标
在现阶段的语文教学活动中，因教师尚未制定明确的教学目标，影响最终的教学效果。例如，在开展写作教学活动时，让学生具备一定写作能力是教师的首要目标，班级内部学生都应深刻认识与写作有关的素材，提高学生的写作能力。但是部分教师会对教学任务进行修改，尽管学生能够掌握大量与教材相关的内容，但是难以培养学生的各方面能力，学生无法充分发挥自身写作能力。
（二）教学观念相对传统
在具体的教学实践中，部分教师习惯性延续传统的教学方法，难以满足现阶段学生发展的需求。
在素质教育背景下，单一化的教学方式依旧被广泛应用，开展语文教学活动的本质目的就是提高学生的考试成绩。在具体的教学过程中，教师付出较大精力，学生的成绩也有所提高，但是这样的教学方式无法使学生感受到语文这门学科的魅力，难以提高学生的核心素养。
三、传统文化在初中语文教学中的渗透策略
（一）创新课堂教学方式
因初中语文这门学科所涉及到的内容较为广泛，包括历史、文学等内容，既增加了教师的教学任务，也加大了学生的学习压力。为满足现阶段社会发展的需求，教师应转变传统教学理念与教学方法，将提高学生主观能动性作为切入点，提高学生的语文综合素养。在初中语文教学中，传统文化的渗透起到了积极作用，教师应在传统文化的教学过程中，运用科学的教学方式，满足学生的学习需求。例如，在学习书法时，可在课堂中开展书法竞赛；学习绘画时，可运用现代信息技术带领学生欣赏各种优秀画作，学生尝试着进行绘画。采取多元化的讲课方式，激发学生学习这门学科的兴趣，拉近学生接触传统文化的距离，为后期语文教学活动的顺利开展奠定基础。
（二）提高教师综合素养
在初中语文教学活动中，教师起到了关键作用，为保证顺利的渗透传统文化，保证语文教学质量，教师应提高自身专业能力与综合素养。中华文化博大精深，但其中也不可避免的存在一些糟粕，教师应提高自身辨别能力，明确传统文化的优劣，舍弃不适合学生学习的传统文化，让学生学习与传承优秀的传统文化。另外，教师还应构建完善的传统文化知识体系，在教学过程中为学生讲解丰富的传统文化内容，帮助学生深入理解传统文化的精髓，提高语文教学质量。
（三）注重传统文化教育
因语文这门学科具有较强的实用性，在平日的课堂教学活动中，教师不仅要为学生传授基础的文化知识，还应培养学生对字、词、句的理解和运用能力，提高学生的语言表达能力与写作能力。教师在教学过程中渗透传统文化，可从不同角度开展。例如，在汉字教学中渗透传统文化，汉字的来源包含古代劳动人民的智慧结晶，每个汉字都有着丰富的传统文化，学生在学习语文知识的同时，离不开对汉字的理解。教师可将汉字教学作为切入点，循序渐进的为学生渗透传统文化。学生在解读某一汉字的过程中，教师可事先为学生讲解汉字的来源、出处，学生在学习汉字的同时，感受传统文化的魅力。
四、结语
总而言之，在初中教育体系中，语文属于一门基础且重要的学科，教学内容包含许多优秀的文化素材。在初中语文教学中渗透传统文化，不仅能够帮助学生养成良好的道德品质，还能提高学生的综合素养。在平日的教学活动中，教师应改变传统的教学理念，采取多元的教学方式提高学生学习兴趣，为学生营造良好的学习环境，使其愿意主动学习，在提高语文教学质量与发扬传统文化方面产生积极影响，为传承我国优秀传统文化奠定基础。
参考文献
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作者简介：陆旺序（1971-09-19），男，汉族，籍贯：福建省三明市沙县，当前职称：高级，学历：大专，研究方向：初中的语文教学