摘要：在小学教育体系中，语文这门学科起到重要作用，甚至影响学生后期学习与发展的需求，是新课程改革的重点研究对象。但是，因我国城乡差距较大，部分偏远地区经济条件相对落后，在山区小学语文教学中，受经济条件因素的影响，导致课堂教学质量不高，教学硬件设施尚未得到完善，相关因素的存在均会影响学生素质的发展。本文首先分析现阶段山区小学语文教学中存在的不足，结合实际发展情况，有针对性的提出时效性解决措施，提高学生的各方面能力。
关键词：山区教育；小学语文；创新策略
一、小学语文教育改革的意义
（一）满足德育教育的要求
随着教育改革与现代化进程的不断加快，教育改革工作进入到了如火如萘的阶段。小学阶段的学生受年龄因素的限制，处于心理与身体发育的关键时期，教师在平日的教学活动中，不仅要为其传授必要的文化知识，还应注重德育教育，引导学生树立正确的价值观念。培养学生的独立思考能力与分析能力，才能够适应社会发展的变化，提高学生的道德情操，这些均是开展教育的主要目的。因此，对小学语文教学方式进行创新，尽可能满足学生学习与发展的需求。
（二）满足创新教育的要求
在国家进步与民族发展的历程中，创新能力属于一种最基础且重要的能力，更是国家兴旺发展的重要动力。在开展现阶段的小学教育工作时，教师应结合实际发展情况，采取多元化的教学方法集中学生注意力，使学生愿意主动参与到课堂教学活动中，将理论知识与实践相互结合，培养学生的自主学习能力与创新精神，满足素质教育提出的要求。另外，教师还应秉承因材施教的原则，加强与学生的交流互动，站在学生的角度思考问题，提高课堂教学质量。
（三）满足校外教育的要求
因校外教育的不断发展，逐渐形成了一定规模的服务结构。无论是城市地区还是偏远的山区，家长均存在望子成龙望女成凤的心态。对于山区的家长而言，在条件与资源允许的情况下，也会要求学生参加培训机构进行巩固学习，从某种程度来安，校外教育和正轨教育逐渐成为同样重要的教育体系。相关因素的存在，会直接影响新课程的改革与发展，教师应对教学环节进行完善，满足素质教育理念提出的要求，提高课外教学的时效性。
二、现阶段山区小学语文教学中存在的不足
（一）教学方式相对落后
部分山区的教师，在上岗之前并没有接受过系统的培训，在具体的教学过程中，难以对学生进行正确引导，直接影响课堂教学质量。教师在开展教学工作时，受传统应试教育理念根深蒂固的影响，授课过程中缺乏与学生的交流互动，学生只能够被动的接受与学习，难以提高学生学习语文这门学科的兴趣。另外，并没有充分尊重学生的主体地位，教学方式单一，降低学生学习的主动性。
（二）无法保障硬件设施
现代技术的应用，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够辅助教师提高教学效率。但在部分山区中并没有得到普及，教师开展语文教学活动时，依旧采取传统的教学方式，为学生灌输相关内容，其他辅助教学设备也是十分有限，这样枯燥无味的教学方式难以提高学生学习的积极性。另外，受学习资料的限制，难以拓展学生的阅读视野，为语文教学活动的开展造成一定阻碍。
三、提高山区小学语文教学有效性的策略
（一）充分利用现有资源
在山区小学语文教学中，教学资源相对有限，教师应将资源的优势充分发挥出来，有效弥补这一不足。在平日的教学过程中，培养学生留心观察的习惯，细心观察周围的事物，累计习作素材。尽管山区没有发达地区那么繁华，但是日常的生活环境中有清新的空气、动听的鸟鸣、淳朴的民风等，这些都是可以利用的教学资源，为学生后期的写作提供优良的资源。长期生活在一个地方，人们会习以为常，忽略一个地方的优点。在素质教育背景下，教师应培养学生的观察能力与写作能力，以及内在情感，带领学生发现自己家乡的美，并更加热爱生活。小学阶段是培养学生观察能力、提高领悟能力的重要阶段，不应因教学资源缺乏，忽略培养学生的相关能力，尽管没有现代化的教学资源，但教师可充分挖掘现有的资源，为学生提供优质的教育服务。
（二）提高教师综合能力
因山区的教学资源与教学条件有限，会直接影响课堂教学质量，这样的问题并非在短时间内能够得到改善。因此，教师为给学生提供更多优质的服务，缩小城乡教育之间的差距，结合实际情况，着重培养学生的自主学习能力与创新精神，将其作为开展语文教学工作的关键。教师在教学过程中若遇到问题，及时向领导者反映，争取校内的支持，并争取外出学习、参考的机会，对自身存在的不足进行改进，提高自身专业能力与综合素养，教师平日的言行举止，均会在潜移默化的过程中影响到学生，教师应严格规范自我。另外，教师还应做好阶段性总结工作，明确教学过程中存在的问题，不断完善自我。定期与校内其他语文教师交流互动，集思广益解决教学问题，为学生提供高质量的教学服务。
（三）丰富课堂教学方式
随着新课程改革的不断深入，为传统的教学理念与教学方法提出了全新要求，教师应充分尊重学生的主体地位，结合实际情况制定教学目标，真正做到因材施教，为学生提供更多的鼓励与帮助。首先，在开展教学活动中之前，树立明确的教学目标，在教学的过程中加强与学生的交流互动，了解学生对知识的掌握情况、学习态度与心理变化等，对教学目标进行完善，真正提高教学质量。其次，对于山区的学生而言，对于教师有着较强的敬畏感，开展教学活动的过程中，是教师与学生相互了解的过程，教师充分尊重每一位学生，学生也应理解教师的良苦用心，只有这样才能够取得最佳的教学效果。教师了解学生的学习情况、生活情况之后，结合山区学生的特点，对教学方式进行创新。
四、结语
总而言之，受自身与外界等各项因素的影响，山区小学语文教学工作依旧存在不足，教师应结合实际发展情况，对教学理念与教学方法进行创新，提高语文课堂教学质量。为真正提高山区小学语文教学的时效性，将教材内容作为基础，尊重学生的主体地位，采取多元化的教学方法提高学生的学习兴趣，既能提高山区小学语文教学水平，也能满足新课程改革提出的要求，促进学生今后全面发展。
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作者简介：朱帆（1992-09-20），女，汉族，籍贯：四川凉山州冕宁县