摘要：目前，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，校园的教育事业走上了全新改革的道路，越来越多教学最新理念的提出，使学生的学习方向也发生了一定的变化。特别是高中阶段的语文知识学习中，作文是核心的内容，材料作文也是近年来高考均为主要的形式，但是很多学生写作时经常出现一系列的问题。所以本文也结合高中语文课堂上，材料作文审题存在的困境深入地进行分析，并提出有效解决的办法，希望能够优化课堂教学的效果，促进学生的进步。
关键词：高中；语文；材料作文；审题
前言：材料作文在高中阶段语文课堂教学中是比较常见的一项内容，主要写作的方法就是，要求学生对材料的内容进行深入的分析，找到文章写作的思路，以此提出自己的意见和相关的见解，这样的文章写作要求学生能够清楚地了解材料所给的内容。但是通过研究能够发现，很多学生在身体上还存在着一定的问题。本文就是对此进行了深入的分析，提出有效解决的办法，希望能够为高中阶段作文教学工作的开展找到有效的优化路径，以此提高教育工作整体的效果和质量。
一、高中语文材料作文审题困境
结合当前高中课堂上作文教学工作的开展情况能够了解到，针对材料类型的作文写作过程中，学生还面临着一系列的困境。
第一方面就是学生不会对材料的内容进行归纳和概括，有些学生在对文章进行阅读时，仅仅是快速的浏览材料的文字，但是却缺乏对其中内容深度的理解，这也造成了身体上存在的失误。还有些学生在阅读的过程中，往往是根据自己比较熟悉的一些文字，以及符号的理解程度，选择性的阅读，这样也不能够全方面的进行审题，无法概括出材料的中心内容。
第二方面就是学生无法掌握材料中所给予的关键词，在很多学生阅读完相关的材料之后，无法对其中的关键词进行提炼，也不能够准确地把握主要的核心内容，忽略了整个材料表达的意图。更有些学生在对材料进行归纳的过程之中，对于某个词语或相关关键词存在着混淆的现象，找错了关键词，这样的情况都会严重影响后期文章写作的整体效果和质量，也会导致教育工作的开展存在着一系列的问题，这也是当前学生在进行材料作文写作过程中，存在的一系列身体上的失误。
二、高中语文材料作文审题困境的解决办法
（一）引导学生理清语意脉络
在高中阶段材料作文教学工作开展和实施的过程之中，想要真正地提高学生的写作效果和质量，就需要教师能够抓住教学的最佳方式，让学生找到有效的审题策略。
其中最主要的就是引导学生能够通读给予的材料，了解每句话之间所包含的逻辑性关系，理清不同语言之间的层次结构，掌握材料大致所讲的内容，这样才能够达到最终审题的标准。随后再引导学生仔细地重复阅读材料，筛选出里面已给的条件和限制性的内容，梳理材料所表达的观点，联系中心的语句。然后再对材料进行抽象性的概括，用一句到两句话简单地归纳出材料所交代的人物、时间、地点、事件、经过和最终的结果，这样的教育方法能够让学生准确地了解材料所表达的意图，也能够有效避免学生存在着先入为主的审题上的失误现象。这样的教学方法可以达到教学效果的最优化，能够帮助学生找到材料作文写作的具体开展方法。经过反复的训练和教师正确的引导，学生能够改善自己在阅读材料过程中存在的失误情况，进而达到提高写作效果和质量，优化教学水平的目标。
（二）引导学生抓住写作话题
教师在引导学生对材料进行完整的阅读之后，对于其中一些存在着不能够提炼出材料关键词，或者是无法准确把握材料主要内容的同学，教师更是需要对其有针对性的进行引导，避免学生存在着理解上的失误现象。其中可以引导学生抓住材料中主要表达的话题，因为每一段材料表述的过程之中，话题都是围绕着不同语句之间所探讨的一个核心性的内容，也是这段材料所表达的关键性词语。所以，在材料描述的过程之中，只要抓住其中的话题内容，就能够清楚地掌握这个材料的核心思想，也能够分析出其中所包含的关键词。
教师需要把一些技巧传递给学生，一般在材料分析的过程之中，关键词都会出现在材料开头和结尾之处，也需要关注到材料中所包含的对话内容，以及材料中反复出现的词语，只要围绕着这些关键词进行深入的分析，就能够对材料的研究找到可靠的依据，也能够在抓住这些关键词的同时，准确地把握材料中心的思想，了解命题者所想要表达的用意和文章写作的主旨内涵，这一点能够保证学生清楚地梳理文章的材料，学会审题的技巧，进而发挥出写作教学效果的最大化。
结论：综上所述，结合高中课堂上语文教育工作具体的开展和实施路径能够了解到，长久以来，由于受到传统思想理念的影响，教师所能够关注到的仅仅是学生对于基础知识掌握的情况，以及考试中所取得的分数，忽略了学生能力的培养。这也导致很多学生在材料，作文写作的过程之中审题存在的问题和困难，严重影响了文章写作的效果。所以本文也通过以上的内容，重点了解到其中存在的困境，并且提出有针对性的解决办法，希望能够优化高中语文作文教学的整体质量，进而为学生的良好发展奠定坚实的基础。
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