摘要：当前，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的发展，也正是在这样的背景下，人们逐渐开始关注到，幼儿教育工作的进展状况。本文也是立足于幼儿园内部语言教育工作的开展情况，重点了解到幼儿语言能力培养的策略，以便于保证发挥出幼儿教育所具有的优势，以此为幼儿后期良好的成长奠定坚实的基础。
关键词：幼儿园；语言教学；幼儿；语言能力
前言：幼儿园内部教育活动的开展和实施，对于孩子未来的成长有着非常重要的影响，主要就是因为在这一时期，教育工作的开展属于启蒙的阶段，利用正确的教育方法对幼儿进行引导，能够使其养成良好的行为习惯和学习理念。所以，本文立足于幼儿园内部的语言教育工作开展情况，重点了解到幼儿语言能力培养的相应工作开展策略，以便于在最佳的环境下，为幼儿的综合素质能力提升奠定坚实的基础，也为幼儿后期良好的发展指明方向。
一、利用游戏培养幼儿的语言能力
在幼儿园教育工作开展和实施的过程之中，教师还需要意识到，幼儿阶段孩子的思维、智力，以及心理成熟情况，有针对性的立足于幼儿的根本，开展相应的教育工作，这样才能够符合幼儿对于知识的需求，提高幼儿的综合素质和能力。所以语言教育活动在开展的过程之中，也需要因材施教，找到正确的课堂教育工作开展和实施方法，这样才能够使幼儿的语言能力得到有效的提升。结合使用游戏教育的模式开展相应的语言教育工作，教师需要合理的设计游戏开展的流程，优化游戏的整体教育效果，以此完成提高幼儿语言能力的目标。
例如：在教育的过程中，教师可以组织一场小小的辩论赛，通过这样辩论的形式，实现语言能力的培养。如，教师可以让幼儿以《两小儿辩日》这篇古文为基础，探讨太阳到底是什么时候大？什么时候小？通过这样的辩论不仅仅能够让幼儿语言的表达能力有效得以提升，也能够使幼儿的思维能力和逻辑分析能力得到有效的培养。这些都是幼儿未来成长过程中非常关键的能力，不仅完善了语言课堂教学模式和效果，也促进了幼儿良好的发展和进步。
二、在生活视角培养幼儿的语言能力
幼儿园中的孩子年龄相对比较小，生活的阅历并不丰富，所以在这样的教学环境下，教师就需要立足于实际的教育工作开展情况和具体的形式，了解幼儿的家庭环境和背景。以当地经济发展的状况，以及人们的生活水平为主，脚踏实地的站在幼儿的视角，根据幼儿能够接触到的实际生活，进行教育工作的开展和实施。实际上就是在教学的过程之中，教师想要利用社会化的理念，优化课堂教学的整体模式，提高幼儿的语言能力，就需要从幼儿实际生活的角度出发，用幼儿日常能够接触到的真实情景，对其进行语言能力的培养。
例如：教师就可以组织幼儿开展“娃娃家”的游戏活动，因为娃娃家游戏就是需要通过幼儿的视角，模仿一个正常的家庭生活，可以是家庭中来客人串门，也可以是家庭中的几口人日常的生活。在这样的过程中，幼儿之间需要相互的交流和沟通，这也能够对幼儿语言能力的提升起到非常重要的促进性作用。
教师需要注意的就是，在整个语言教学的过程之中，教师只需要起到引导线的作用，在为幼儿创设了生活化情景之后，完全由孩子自由的发展，说出自己内心的想法和真实的情感，只有这样才能够达到锻炼能力的目的，也能够提高课堂教学的效果和质量。
三、利用情景创设方法提高幼儿的语言能力
在幼儿园教育工作开展和实施的过程之中，想要真正的达到课堂教育效果的最大化，就要求语言课程开展的时期，教师能够为幼儿创设良好的情境，让幼儿在一个最佳的氛围中，激发起表达的欲望，培养良好的语言表达能力。因为情景的创设对于幼儿园中的孩子来说，能够改善以往枯燥的课堂环境，使其在一个生动的环境和模式下，学习更多的内容，也能够有效地减少幼儿参与课堂活动中积极性不高的现状。所以，教师更是需要了解幼儿对于知识学习的需求，根据幼儿发展的具体情况，创设出合理的前景和模式，进而培养幼儿的语言表达能力。
例如：教师可以创设出“小小超市”的情景，组织一些幼儿扮演超市中的售货员，有些幼儿则模仿与妈妈一起到超市购物的场景。在整个场景创结束之后，就需要幼儿能够深入到这样的情景过程之中，相互之间进行沟通和交流，直到幼儿买到自己满意的商品，或者是售货员销售出商品为止。这样的情景创设模式更加贴近幼儿实际的生活，符合幼儿对于学习过程中所提出的需求，也能够完善幼儿园教育工作的模式，提高教育的整体效果和质量。
四、建立良好师生关系培养幼儿的语言能力
在语言课堂教育工作开展和实施的过程中，幼儿园的教师还需要意识到，良好的师生关系能够帮助幼儿学会与他人沟通，也能够让幼儿更好的表达出自己内心的想法。因为在幼儿园中，幼儿所能够接触到的成人就是教师，这也需要教师能够以身作则，利用正确的引导方法，使幼儿跟随着自己的脚步逐渐的形成良好的语言能力。其中有效师生关系的建立对于课堂教育工作顺利的开展和实施，有着不可忽视的促进性作用。
例如：在教学工作开展的过程中，教师需要注重自己的言行举止，潜移默化地对幼儿进行影像。同时，在语言课堂上，教师在与幼儿进行沟通和交流时，需要放低自己的姿态，并且尽量与幼儿保持平视的状态，这样能够让幼儿更加信任和依赖教师，也能够更加愿意与教师诉说自己内心的想法，从而提高幼儿的课堂参与程度。同时，也能够让幼儿更加愿意接受教师给予的教育和引导，以此教师在交流和沟通的过程中，逐渐形成良好的语言表达能力。
结论：综上所述，纵观我国幼儿园内部教育工作具体开展和实施的情况能够了解到，一直以来，很多教师都受到了传统理念的影响，在教育工作开展和事实的过程之中，所能够关注到了仅仅是幼儿行为习惯和生活能力的培养情况，忽略了幼儿综合素质的提升，这也对幼儿后期的顺利发展造成了一定的阻碍和影响。所以本文也结合以上的内容，立足于幼儿园语言教育工作的开展情况，重点了解到通过有效教育方式，培养幼儿语言能力的教育工作实施策略，希望能够最大程度的改善以往教育存在的弊端，使幼儿在一个最佳的环境下，掌握更多的知识，提高自身的能力，以此成为社会中优秀的人才。
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