摘要：随着新课改的不断深化，对教育的要求也越开越高，因此化学的教学逐渐也引起被重视。如今对初中化学教师的要求不仅要完成对学生关于教材上知识的教学，还要注重实验教学对学生学科素养的培养，培育学生对待科学严谨、认真的学习态度。但是由于初中化学是从初三才开始学，这也使得化学的教学不能照搬其他科目的教学方式。化学是一门以大量实验为基础的学科，因此化学的教学要围绕实验进行展开。为了帮助学生更好地掌握化学知识，就需要想办法来提升学生的实验探究能力,学生实验探究能力的提升不仅对能有效提升学生的化学成绩，锻炼学省的思维能力，对学生分析问题能力也有很大的帮助。因此怎样通过提高学生的实验探究能力来提高其化学学习的效果，是初中化学教学中需要着重研究的课题。本文从通过分析实验探究在当前化学教学中的现状分析并对如何有效开展化学实验探究策略来增强学生的化学学习兴趣，提高化学课堂的教学效果，最终实现提高学生化学成绩，培养学生的化学学科素养的目标。
关键词：初中化学；化学实验；实验探究；核心素养
化学实验作为初中化学教学中学生对于学习和掌握化学知识的重要方式，对于提高学生的化学科学素养具有重要意义。但是在目前的初中化学的日常教学当中，相对于实验教学，大部分教师仍然更注重对理论的教学。这是由于传统教学观念的影响较为深远，教师没有准确认识到化学的实验教学对于学生思维培养的重要作用。因此，新课改背景下，教师想要有效地提升化学教学的效率，就要需要重新认识化学实验在初中化学教学中的地位，这对于学生的综合素质的提高有着重要意义。
1 当前初中化学教学现状
1.1 教师的教学观念落后，教学模式单一
我国的教学方式受传统教育模式的影响很深，教师往往把自己当中学习的主体，认为化学教学就是需要教师去教，而忽略了学生在学习当中所起的作用。单向传输式教学让学生始终处在被动接受知识的状态，这不仅阻碍了学习效果的提高，还会影响学生对待化学学习的积极性。由于初中化学教学的时间短，基础知识有很多，导致在传统的化学课堂当中，教师一味地针对理论的知识进行讲解，忽视了实验探究对于化学教学的重要作用。并且教师采取单一的教学模式导致课堂的氛围沉重，难以提高学生的学习兴趣，从而导致化学的教学效率难以提高。同时，也是由于初中化学教学时间紧，教学任务重的原因，教师会省略掉很多实验操作，通过教师学生口头描述实验的方式来让学生通过死记硬背的方式来学习并掌握实验的相关步骤和结果，这样的教学不仅不利于学生对知识的理解，也不利于学生实践能力的提升。
1.2 初中化学对实验操作的器材及操作存在限制
由于课程的设置，初中生到初三才刚刚开始接触化学，但是初三结束便要参加中考，这就导致教师在课堂上需要讲的化学知识点虽然基础但内容比较多，很多学生对化学实验操作的相关基础知识都没有做到完全掌握和消化。虽然部分教师认识到通过实验探究能够帮助学生更好地对教材中一些內容进行理解。
但是由于很多初中学校此前并没有认识到化学实验探究的效果，对于实验材料及设施设备方面的资金投入较少，很多学校都存在实验的器材磨损严重、设备不完善等情况。这很大程度限制了学生开展化学实验探究的活动,导致他们化学实践能力的提升受到限制，也影响到他们对于化学知识的理解。此外，由于教材中对每个实验的目的、操作步骤、相关要求以及对实验结果等都有了详细的描述。学生的实验探究知识重复书上的步骤，从而观察实验即可，甚至连学生材料的用量都严格按照书上来，虽然这样能够使学生的操作无限接近教材中的标准，导致学生存在背化学试剂用量比，而不是通过掌握原理来计算用量。这不利于学生创新和探索的能力的发展。
2 提高实验探究在初中化学教学中的教学效率的策略探究
2.1 转变教师的教学教育观念，针对教学内容为学生设计探究实验
随着新课改的不断推进，对化学教师的教学方法也提出了新的要求，教师要正确对待学生作为学习主体的作用，认识到教师引导学生参与到化学的学习过程中对教学效果的提升。也应当正确认识初中开展实验探究在帮助学生学习和掌握化学方面的作用。实验探究能过够让学生通过动手操作而参与到学习当中，从而引起学生的兴趣，激发学生的学习热情，从而达到锻炼学生的动手能力和思维能力的目的。因此，教师应当积极转换自己传统的教学观念，充分认识到实验探究的作用，注重通过实验探究来培养学生的思维能力。此外，教师还应当针对不同的教学内容，结合本班学生的学习情况设计相关的实验，更有针对性地提高学生对化学知识的掌握能力。比如根据学生对知识点掌握情况不同，让学生操作包含自己难以理解的化学原理的实验，从而让所有学生都能够通过化学实验操作实现对知识的掌握。
2.2 化学实验探究要与实际生活相联系
通过开展实验探究来激发学生学习兴趣，是为了实现对学生思维方式、化学知识应用能力的培养。因为化学实验很多都与我们的日常生活息息相关，通过让学生进行实验探究从而掌握化学知识也帮助学生实现了现实生活中的知识的积累，我们通过将化学知识与生活实际联系起来，让学生明白化学学习的实用性，进而达到激发学生对化学的学习兴趣。比如告诉学生我们一直称作的氢气球里面早就不用氢气作为填充气体，是因为氢气和空气混合后容易发生爆炸，从而让学生进行氢气的制取及验纯实验。我们通过将身边熟悉的事物引入到教学当中，能够让学生产生很强的求知欲，从而激发学生的学习兴趣。
3 总结
综上所述，初中化学的知识相对基础但繁琐，是为学生高中阶段进行化学学习奠定基础，对学生的发展有着十分关键的作用，初中教学对于学生的吸引力直接影响了学生未来对于化学的学习态度，因此通过积极开展化学的实验探究，教师注重对学生的化学核心素养的培养，结合学生的学习情况优化实验教学，能够培养学生探索问题、解决问题的能力。
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