摘要：在高中阶段的物理学科学习当中，其中的教学难点集中在力学方面，这主要是因为力学的知识点更加复杂难懂，内容也更加抽象，除此之外，教师的教学方式也变得越来越简化，这就给学生掌握力学知识点增加了难度。本篇文章探讨的内容是力学教学的难点，并针对教学现状进行策略创新。
关键词：高中物理力学；教学难点；教学创新
随着新课标改革的深入发展，高中物理教师除了需要加强物理基础知识的教学，同时还需要创新教学方法，只有采用全新的教学方法，才能够从根本上提升学生的自主学习能力，最终达成力学的教学目标。由于现有的高中物理教学方法比较老旧，学生在课堂上的地位被忽视，学生在解决物理问题的时候难以形成创新性的思维，在一定程度上阻碍了学生的全面发展。
一、高中物理力学的教学难点
高中阶段的物理力学知识点更加繁杂，其中不仅包括相互作用力，同时还包括牛顿运动定律以及万有引力等等。和其他的物理知识点相比较而言，力学的知识点更加的复杂和抽象，学生需要将大量的公式以及定律记忆下来，而且学生还需要掌握整个推理过程，这就要求学生具备更好的记忆力，同时还要求学生理解每一个公式以及定律的具体含义。除了上述内容之外，学生还需要掌握相互作用力，并能够针对摩擦力、阻力以及压力等展开具体的分析。在解题过程当中，学生还需要提取题目当中有用的信息进行分析，并将这些信息套用到力学公式当中进行计算，最终得出结论。和数学学科相比，物理力学方面的运算更加复杂，因为物理力学的运算同时还涉及到单位换算等内容，这些因素都会在一定程度上增加学生的学习难度，这会阻碍学生从中获得成就感，在这个过程当中，学生的学习兴趣也会逐渐丧失。除此之外，物理力学这方面的学习内容实践性更加强，因此，学生除了需要具备运用力学公式解决习题的能力之外，还需要学生掌握一定的实践能力，以此来加深力学知识点在学生脑海当中的印象，否则力学这部分内容的知识点会使学生对物理学科产生厌烦心理，加大内心的学习恐惧度，这些因素都会导致物理力学的教学难度大大增加。
二、高中物理力学教学策略的创新
1、创设恰当的力学教学情境
由于高中物理力学方面的知识点比较抽象难懂，因此，学生需要发挥其想象能力，老师也可以发挥物理模型的作用，以此来加深学生的印象。因此，教师语言从实际的教学内容出发，为学生创设更加优良的学习环境。教师创设一个恰当、具体的教学情境，不仅可以使学生的想象能力、创新能力得以增强，同时还能够在一定程度上提升学生对于物理力学的兴趣。比如在学习《物体的直线运动》这一节的内容时，教师可以向学生演示利用传送带运输木块模型的情境，这个演示的过程，实际上就是在探讨物体的相对运动，只要弄清楚传送带与木块模型之间的相互作用力，就能够解决问题。在演示传送带问题的时候，教师还可以把临界问题结合起来进行讲解，在针对这个问题进行探讨的时候，教师还可以联系位移时间以及速度。
只要脸皮厚创设出一个更加合理的教学情境，那么学生的自主学习能力就可以在一定程度上得到激发，学生也能够更加清楚地认识到物体运动的整体过程。
2、课堂理论与实验相结合
教师在针对物理力学内容进行教学的时候，能够把力学实验与之融合在一起，这样不仅可以使学生的学习效果得到保证，同时还能够实现理论与实践的结合。与此同时，教师还需要加强力学的基础知识教学，在此基础上针对力学实验进行创新，引导学生发现课堂理论实验之间的共通之处，增强学生对于物理公式的记忆。教师在开展课堂教学的过程当中，为了进一步增强学生对于物理力学实验的正确认识，教师可以充分发挥现有教学资源的重要作用。比如在学习“分力与合力”的时候，教师可以带领学生一起开展物理实验，增强学生对于力学基础知识的了解和掌握，与此同时，学生的自主学习习惯也能够在一定程度上得到培养，这样学生在以后的学习当中就能够更加充分的认识到教学资源的重要性。老师将课堂理论与实验结合在一起，能够使每一位学生的学习效果得到一定的增强。
3、开展多样化的课外活动
力学的相关知识在高考当中所占的比重较大，所以教师需要在课堂上进行正确的引导。学生在教师的要求之上进行自主学习，针对力学的知识点不断开展探究活动，只有这样才能够更加充分地了解和掌握力学的知识点。为了确保教学效果达到预期状况，教师可以组织开展各种类型的课外实践活动，建立物理学科的学习小组，开展各种大型的交流活动。面对面的交流活动，不仅可以激发学生的问题意识，同时还可以使学生的主观能动性得到更好地发挥。教师还可以鼓励学生尽可能多地参与物理竞赛，这样不仅可以使学生的物理成绩得到提升，同时还能够使学生的知识面得到拓展。最重要的是在此过程当中，学生的学习态度也能够从根本上得到转变。
结束语
总而言之，高中物理力学的教学会受到多方面因素的影响，因此，教师必须把课堂教学时间充分利用起来，把课堂上的教学时间进行更加合理的分配，在开展基础教学的基础之上，不仅可以增强教师与学生之间的互动，同时还可以使高中物理力学的课堂效果达到最佳水平。
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