摘要：随着中国基础教育阶段的新课程改革不断推进，高中化学的课堂教学管理也应当进行相应的改革来促使高中化学课堂教学效率的提升。新课改要求高中化学课堂教学进行内容的创新和形式的创新，作为高中化学教师应当在日常教学活动中需要进行创新，切实帮助高中生提升高中化学的核心素养，从而促进高中化学成绩的稳步替身。因此，本篇文章主要探讨新课改背景下高中化学课堂教学管理的现状，并提出相关的改正策略，以期望帮助广大高中化学教师提供一定的教学经验。
关键词：新课改背景；高中化学；课堂教学；管理现状；策略研究
高中化学是高中课程的主要科目，同时也是高考的必考科目。高中化学的教学内容不仅关系着高考，同时也与日常生活息息相关。因此在高中化学的实际的课堂教学管理时，高中化学教师需要将日常生活和化学教学紧密结合在一起，让高中生能够通过化学的学习去解释生活中的现象，从生活中发现化学的乐趣，而不是一味的局限在课本的学习中。高中化学教师在进行课堂教学管理的过程中需要对相关的教学内容和教学形式进行相应的更新，帮助高中生产生对化学学习的兴趣，并且促进其稳步提升化学学科的核心素养，进一步提高化学成绩。
1.高中化学课堂教学管理现状
1.1划重点现象严重
高中化学的实践教学中普遍存在着划重点的现象。部分高中化学教师认为，通过帮助学生勾画重点的知识能够有效帮助学生提升化学学习效率，为学生节约宝贵的时间。然而如果学生只是一味地去死记硬背化学教师勾画的重点就会造成学习内容的断裂。高中化学的教学内容实际上和实际生活息息相关，学好高中化学不仅能够提升化学成绩，更重要的是对个人今后的发展都有重要意义[1]。化学的学习能够激发高中生对日常生活和科学世界的探索精神，指导其去面对自己的生活。这些精神的确立直接影响到学生今后的发展。因此高中化学学习不应当存在划重点的现象，这种教学现象直接损害了高中生化学学习的完整性。
1.2教师缺乏个人魅力
高中化学教师缺乏个人魅力同样会影响学生的化学学习效果。化学的教学内容看似枯燥，但实际上生动有趣的讲课方式能够将原本枯燥乏味的知识也变得生动，让学生能够在一种轻松愉快的氛围中学习到关键的知识。讲课方式和教师个人魅力挂钩。从实际的化学教学情况中看，大部分高中化学教师采取的教学方式仍旧是传统的，即在课堂上主要以教学大纲为主进行讲解，学生则主要跟随教师的讲解记录相关的笔记。学生在课堂上的主体地位被化学教师占据，无法发挥自我的主观能动性。化学教师在进行讲课的过程中也缺乏个人的风格，大部分都采用中规中矩的授课方式，同时也较少为学生补充与课本相关的外延知识。
一方面这种外延知识的讲解会占据本就有限的课堂教学时间，另一方面外延知识也可能会让学生的注意力放在非课本内容上，从而占据学生的学习时间，阻碍其成绩的提升。化学教师缺乏个人魅力使得学生在上课的时候可能会因为课堂内容过于枯燥而注意力不集中，从而导致课堂学习效率的降低[1]。因此作为化学教师应当多发挥个人魅力，让原本枯燥的课堂变得活跃，帮助学生提升对化学的学习兴趣[2]。
2.新课改背景下高中化学课堂教学改革策略研究
2.1利用多媒体教学
随着中国科学技术水平的不断提升，教学领域中的教学设备也获得了更新，其中就包括了多媒体。多媒体教学能够利用互联网的资源和教室内投影设备为学生展示精美的课件。例如在学习最简单的有机化合物——甲烷的时候，化学教师可以在原有课本的基础上为学生制作精美的课件，课件的内容可以成为课本内容的补充，比如甲烷在生活中的存在和甲烷的制作与运用等内容的相关视频和图片。并且传统的高中化学课堂上，化学教师往往需要花费较长的时间去进行板书，帮助学生理清化学发展的脉络和其中的重点。利用多媒体教学则可以帮助化学教师节省上课进行板书的时间，从而将更多的课堂时间花费在化学知识的讲解上。在课堂上，学生也不用害怕会错过知识点，在课余的时间，化学教师可以将电子课件发送给学生，让学生利用电子课件在课下进行笔记的补充，而不是在课堂上只忙着记笔记而忽略了听课。
2.2举办相关的化学活动
高中化学的学习不应当仅局限在传统的课堂上，化学教师应当适时组织化学相关的活动来帮助学生提升对化学学习的兴趣。化学学科可以举办各式各样的活动。比如传统的化学实验比赛，鼓励学生挑选自己感兴趣的化学实验，然后让学生在课堂上对化学实验的过程和原理以及注意事项进行演讲，切实鼓励学生多参与到化学实践活动中去。除了化学实验比赛，还可以组织学生在课余时间参加化学剧的排练和表演。例如，在学习不同的化学公式的时候，可以组织学生扮演不同的物质或分子，并设计与课本内容有关的情节让学生表演化学公式形成的过程[1]。在表演的时候，化学教师可以组织其他教师和学生进行观看。这种活动形式一方面能够为高中生枯燥的学习生活带去一丝丝乐趣，另一方面通过化学公式的表演，学生对相关的化学知识会有更加深刻的认识，相关知识点也能够记得更加牢固。
3.结语
新课改背景下，在进行高中化学课堂教学管理的时候需要对教学内容和形式进行创新，帮助高中生提升对化学学习的兴趣，从而提升化学成绩。
参考文献
[1]皇国春.新课改背景下高中化学教学模式探索[J].成才之路,2020(11):87-88.
[2]张松.深度学习理念下的高中化学教学[J].山西教育:教学版,2020(1):71-72.
[3]张春华.高中化学教学生活化策略初探[J].教育教学论坛,2020(3):262-263.