摘要：在新课程改革中，教师必须尊重学生的主导地位，培养他们的独立学习能力和探索提高学生整体读写能力的方法。对此，小学数学是一个相对较全面的过程，该课程要求学生提高他们的学习能力，逻辑思维能力，实践应用能力等，这对小学数学的发展具有重要意义。因此，教师需要充分了解学生的学习状况，建立正确的教学方法，以确保教育的质量和效率，并不断提高小学生的数学水平。
关键词：新课改；小学数学；教学方法
引言
新课程改革是基础教育课程的新一轮改革，旨在形成与时俱进的教学模式。在小学，必须加快改革数学的教学方法，并在应用数学知识时做出创新，以提高学生的感知力和逻辑思维能力。数学与其他学科不同，数学逻辑性强，整合了数和空间，因此，小学生要想好好学习数学，教师就必须继续创新和研究教学方法，并根据实际情况改革教材，教法和教学模式。
一、小学数学教学现状分析
（一）教育和学习目标不一致
在新课程改革的背景下，教师必须不断创新符合现代教育的教学理念，教学模式和教学内容，因为小学生在学习过程中的主要任务是不断获得新的能力和知识。所有小学数学老师的职责和责任是使小学生的数学课有效地确保高水平的课堂质量，小学生的学习目标和教师的教育目标必须保持一致。但是，实际情况是，许多小学数学老师在设计教学计划时没有考虑到学生的知识接受能力和不同的学习能力，没有按照学生的学习特点进行针对性的教育。这是学生可能不完全了解数学知识并降低教育质量的重要原因之一。
（二）缺乏创新意识和创新实践方面的培训
数学知识主要来自生活，而教师教育的最终目标是为社会服务。因此，知识创新应被视为小学数学教育创新的前提。但是，在实际的小学数学课堂上，一些老师受到数学教科书的限制，其内容经常重复，并且小学学生可以反复使用和学习各种数学的理论，定义和公式。这种数学教育方法极大地降低了对没有创新意识的数学知识的兴趣，并且无助于小学生发展个性，因此小学生无法将数学知识应用于实践。
二、新课改背景下小学数学教学方法创新策略
（一）培养自主预习习惯
在新课程改革的背景下，教师应注意培养学生的自主学习技能。因此，在上课之前，教师应合理设计课程，并指导学生独立预览特定的课程内容。在预览过程中，学生可以对课程内容形成正确的意识，并全面提高他们的学习动机和学习热情。例如，当组织“分数-分数”课堂教学时，教师可以根据学生的兴趣合理地设计教学地图。在本教程中，老师向学生介绍了生活的概念，意义和具体应用。例如，在教学案例中，教师可以列出蛋糕案例，以帮助学生通过自主预览来加深对分数概念和含义的理解。同时，通过自我课前预习，学生可以形成对数学学习的正确理解，因此学生可以通过形成对数学的准确认识来纠正他们的学习态度。
（二）强化数学逻辑思维
在数学课堂上，老师需要根据课程内容来构成课堂情况，并通过转换图片和视频以形成良好的逻辑思维，以更加生动的方式向学生展示抽象的数学知识。学生能够通过直观的思考和认识加深对文本内容的理解，以确保学生数学学习的有效性。例如，在进行与“圆形”相关的课堂教学活动时，教师可以合理地将多媒体引入课堂。使用多媒体作为移动载体，向学生展示特定的圆形图片。
例如，老师可以向学生展示自行车车轮和比萨饼的图片。同时，教师还可以向学生展示不同类型的图形，例如三角形和四边形。然后引导学生观察和分析对比的圆圈特征。它可以帮助学生塑造正确的思维和对圈子的认识，帮助学生更好地学习，确保他们的思维能力在数学课堂中得到有效分配，并大大提高学生在数学课堂中的学习效率。
（三）提高数学探究能力
在数学教室中，教师应注意改变学生的学习态度和学习方法。学生不再能够手动和被动地接受课程内容，而是鼓励学生以小组合作的方式探索和思考特定课程的内容，以增强学生的数学思维能力，并使学生参与数学课堂。另一方面，学习成果更加活跃，数学课堂课程则更有效率。例如，在组织“组合图形区域”教育时，老师首先根据学生的数学学习技巧将学生分为多个学习组。之后，老师合理地设计探究任务。学生以小组为单位进行有关数学知识的探索性讨论和学习，全面提高学生独立探索数学的能力。例如，老师可以指导学生在小组中的梯形图形区域中探索解决方案。学生使用白纸，剪刀和其他工具在小组中创建梯形模型。随后，对模型进行转换，并将所学的数学知识用于思考和探索问题，从而使学生的数学学习更加有效。合作研究发现梯形由一个矩形和两个三角形组成。这样，学生可以快速找到梯形学习的方法。
（四）拓展自主学习渠道
在新课程教育的背景下，教师应注意信息化教育的改革。以信息技术为载体，创建新的数学学习环境，拓宽数学学习渠道，为学生提供自主学习的良好环境，全面提高学生的自主学习效率和学习质量。首先，教师必须合理地将课程内容整合到视频资源中。然后构建一个智能教育平台，并将微教育资源上传到在线教育平台，使学生能够独立探索和加深特定的课程内容，以帮助学生更有效地学习数学。例如，教师可以将与少数民族相关的课程内容整合到视频资源中，为学生独立准备和复习提供方便的条件。同时，教师可以让学生使用互联网和其他渠道来收集与十进制算术有关的数学数据，从而丰富他们的知识储备并全面提高他们的学习能力。此外，教师需要提供一个丰富的现实世界环境，例如加强实践活动的组织以满足新课程改革的需求，并通过对数学内容进行实际调查来指导学生改善学习方法。
（五）正确的学习评价
由于新课程改革的要求是在道德，智力，体力和美感方面实现学生的全面发展，因此不可能将考试成绩用作小学生最终评估的评估标准。这种简单的评估不仅造成了小学生的心理阴影，引起自卑感等负面情绪，而且也不是一种全面，客观，公正的评估方法。为了使学生获得更全面，客观和公正的评估，教师应将考试成绩作为评估标准之一，并以此为基础，增加学生的学习态度评估，功课完成率评估和课堂参与度评估。只有这样，学生才能提高他们的热情并激发他们更加努力地学习。
结语
简而言之，传统的教学法存在更多的问题，严重影响了教学质量和教学效果。在这方面，小学数学教师必须满足新课程改革的发展需求，改变教学观念，并创新教学方法，以改善学生的学习主动性并提高学习质量。同时，教师需要提高信息技术的利用率，创新教学模式，才能有效地吸引学生的学习兴趣，培养动手和脑力，从而不断提高我国的教学水平。
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