【摘要】 一体机作为一种新的现代化教育手段走进了我们的课堂，它不仅改进了课堂的教学方式，为学生提供了更为丰富的学习资源，也为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的交流平台。在数学课堂使用一体机的实践中不断实践，得出一体机在数学课堂中发挥的优势作用，这也是我现在研究的内容。
【关键词】 一体机、资源课堂、优势
交互式一体机作为一种新的现代化教育手段走进了我们的课堂，它集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体，在功能上继承了“黑板、计算机多媒体、投影仪”等教育设备所拥有的功能，改进了传统课堂的教学方式，为学生提供了更为丰富的学习资源，也为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的交流平台。我认为其教学中发挥的优势有一下几点：
一、创设生活情境，激发学生求知欲
一堂精彩的课堂，教学过程应使学生从中产生发现的惊奇、自豪，满足求知欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验，从而使学生带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考，使教学成为一个充满活力和激情的活动。因而一个好的教学情境是非常重要的。首先一体机可以创设图象、动画等功能，在教学中让课堂动起来，激发学生的求知欲和学习欲。
例如，在教学“角的初步认识”以往都是通过找事物中的角来引出课题。应用交互式白板的拉幕功能，把图形藏在幕后，先露出一部分让学生猜，学生的注意力一下子集中，纷纷猜测并急切地想知道猜测的结果是否正确，再拉开幕布揭开图形，逐一进行。整个过程学生兴趣高涨，参与性极强，为学生创设一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境。
二、变抽象知识为形象、生动具体知识。
数学知识比较抽象，往往使学生感到枯燥乏味，降低了学生学习数学的兴趣，至使数学学科的教学效果不理想。而一体机则能将静态的数学知识动态化，还原知识的客观形态，化抽象为直观，化枯燥为生动。
例如在教学“平移”概念时，我们首先可以应用一体机播放物体实际平移的过程。在这里可以先让学生直观感受，接着我们还可以将物体抽象出几何图形，利用白板中的拖动拷贝功能直接演示几何图形的平移，还原了概念的客观形态，加深了学生对“平移”这个概念的理解。再比如学生学习平行四边形、正方形后,通过一体机拖拽功能直观演示图形的演变。这样让学生直观的了解了四者间的联系。像旋转、轴对称、中心对称等等我们都可以采用一体机进行动态演示，增强学生对理论知识的感性认识。
三、智能绘图，提高课堂效率。
一体机中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在一体中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。利用一体机，就可以很容易实现作图操作，画图就像用钢笔在纸上画一样轻松自如，画错或画歪了图像一体机会根据你的需要进行纠正，从而让学生的学习，化静为动，化繁为简，减轻教师的体力负担，使教师有更多的时间进行创新研究，同时让学生在交互的动态的网络环境下学习。
四、人机交互，增强课堂的互动性。
一体机为教师提供了投影功能，我们可以利用互动展台直接展示学生探究的成果，增加学生间的交流。另外在一体机上我们还可以直接动手操作，比如解决下面的问题:上面的图形如何平移才能与下面的三角形重合呢？就可以让学生亲自到一体机前移动，直观的解决问题再比如解决下面的问题：移动一块正方形使图形成为轴对称图形。学生就可以在一体机上进行多种方法的移动，并利用一体机中的录制功能录下移动过程，以便在最后播放总结。这些都是黑板、PPT所不能实现的功能，极大的拓展了学生的动手操作、交流空间。
五、多媒体触摸一体机动画演示，促进知识由抽象到具体的转化。
数学概念的学习是通过学生主动地进行观察、实验、猜测、严整、推理与交流等数学活动的感知。而概念教学又是富有挑战性的，概念的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样的学习需求。多媒体技术的声、光、色、动等一体化，在教学时，我们可以充分观察到数的闪烁、移动、变化过程等功能，使学生在具体、形象的感知中轻松而高效地理解概念的内涵。在教学两位数减一位的退位减法中，如：教学3×4，计算机画面上先一个火柴摆放的三角形，让学生明白一个三角形有3根火柴，学生可以先自己尝试操作，摆一摆、试一试摆出4个三角形，探求出4个三角形就是指4个3。然后，让学生按一下正确答案，出现画面：画面上出现4个三角形和淘气，按照学生摆的方法，淘气把4个三角形的总根数数出来就是12根。淘气边做边说，再加上适当动画、音频和图像。在这个过程，学生可以亲自操作，可以亲眼目睹这个过程，认识两个数相乘，其实就是指的是求几个几的和是多少。在一系列的动态过程中，学生还可以反复操作，抓住重点，从而得到正确结论，学会知识，完成教学任务。这一环节，借助多媒体的色彩、闪烁、声音、动画演示，不仅激起学生的学习兴趣，而且可以帮助学生形成表象，促进知识由抽象到具体的转化，启发思维，提高课堂教学效率。
六、灵活展示，建构知识—体化
多种感官刺激，激发学习兴趣人的大脑有一个最基本的生理机制——兴奋和抑制，注意调动多种感官参与认知活动，就会巧妙地避开这种抑制，使学生既学得轻松愉快，又能取得令人满意的效果。
七、一体机对培养学生的自信很有帮助。
使用一体机，利用多媒体的声音、动画等功能，教师能创造出轻松愉快的学习气氛，在不同程度上缓解了学生学习数学的枯燥感、紧张感，转而替代的是喜欢和参与，增加课堂学习带入感，让学生尤其是性格内向的学生也积极地参与到学习中。电子白板环境中，结合西沃授课助手的实物展台功能，及时的反馈学生做的情况，增加学生课堂的纠正感，最后通过班级优化大师，及时评价，进一步激发学生的兴趣。从而改变以前的传统教学课堂模式，实现生生互动，班级互动。师生交互在整个教学过程中都有体现，生生交互主要体现在合作学习中。
实践证明在数学课堂上利用一体机具有非常独到的优点。我们教师不仅要从理论上学习一体机的功能，而且要在大量的实践过程中体会每一种功能的特点和优点，设计教案的同时要精心设计好每一部分所需采用的手段，并将它们有机地结合起来，充分实现视动教学，生动课堂，以期达到最佳的课堂教学效果。
【参考文献】
[1]张琳.交互式一体机的教学，北京师范大学出版社(2012版)
[2]彭锦.多媒体触摸一体机演示，中国中信出版社（2010年第2版）