摘要：以新课程持续改革为背景，使得越来越多具有创新性的教学理念以及方法在小学阶段得到了普及与应用。要求教师以学生的年龄特点以及认知能力为依据，设计相应的教学活动。从小学一年级学生来看，教师应该将激发小学生的数学学习兴趣作为重点，设计与开展相应的教学活动。本文就新课改下小学低年级数学教学方法展开了一系列的探析。
关键词：新课改；小学低年级；数学教学
前言：小学生的年龄较小，还没有形成较为成熟的学习意识，难以将注意力集中到课堂之上，并且自控能力较弱。从小学生的年龄特点来看，具有趣味化、灵活性以及创新性的教学方法能够更加有效地激发学生的学习兴趣。因此，小学数学教师应该侧重于培养学生的学习兴趣，提高其自主学习能力，以达到夯实学生数学基础的目标。
一、根据教学内容创设生活化情境
小学生以形象思维为主。如果教师一味采用数学知识讲解的方式为学生开展教学活动，难以使小学生对于数学知识形成深刻的理解，更加无法准确地运用数学知识解决一些实际问题。针对小学生的年龄特点，教师可以在课堂中为学生创设生活化的情境，使学生将自己的生活经历以及生活常识作为理解与探索数学知识的工具。通过这样的教育方法，有利于提高小学生学习数学知识的效率，也能够培养学生形成运用数学知识解决生活问题的能力[1]。例如，教师讲解到“认识钟表”这个部分时，可以在黑板上为学生粘贴几幅图画，图画的内容为吃早餐、上学、吃午饭、写作业、睡觉等，并让学生分别说一说自己通常在什么时间进行图片上的活动？当小学生积极发言完毕后，教师可以根据学生所说出的时间展示出相应的钟表的图片，让学生根据自己在生活中的经验为每项活动选择合适的图片。通过这样的方式带领学生学习本课的数学知识。
二、以游戏为载体开展教学活动
为了使小学生能够主动将注意力集中到教师所讲解的课程内容上，一年级数学教师可以尝试将游戏作为一种载体，切实应用于数学课堂教学中。游戏是一种具有趣味化的活动形式，比较符合小学生的认知能力[2]。这样的教学方法不仅能够在课堂中增添趣味性，也能够使小学生感受到学习数学知识的乐趣，从而逐渐形成学习数学知识的兴趣。例如，教师讲解到“找规律”这个部分时，可以为学生设计一个“谁是小小侦探家”的游戏，在黑板上粘贴出几种图案，比如，红黄颜色相间的小花，在红色小花后面留出一个括号，让学生尝试从黑板上的图片中，选择合适的图片粘贴到相应的位置，比一比哪个学生能够更快的完成游戏。
这个游戏抓住了小学生的好胜心，使得学生积极踊跃的参与课堂教学活动。
三、借助信息技术拓展数学教学空间
新课改提倡教师将多种教学方法应用于课堂教学当中，以提高课堂教学活动的丰富性。信息技术已经成为了教育教学中不可或缺的一项工具[3]。因此，小学一年级数学教师可以借助信息技术为学生拓展学习空间，将更多图片、动画以及视频等生动化的元素切实融入于课堂当中，使学生能够对探索数学知识保持新鲜感以及积极性。例如，教师讲解到“6-10的认识和加减法”这个部分时，可以为学生播放一段《小猪佩奇》的动画，在动画中，小猪佩奇和5个其他小动物在跳绳，摇绳的是小猪佩奇和他的弟弟乔治，教师可以让学生根据自己所观看的动画内容尝试列出算式，很多学生按照摇绳和跳绳的小动物数列出了2+4=6，有的学生则列出了3+3=6的算式，因为这些学生在看动画片时了解到有的小动物是男生，有的小动物是女生，所以有3个男生和3个女生。教师应该对于学生提出表扬，鼓励学生从不同的角度思考数学问题。
四、组织实践操作调动学生的能动性
对于小学一年级的学生而言，数学知识具有较强的抽象性。为了达到理想的教学效果，教师可以将学生的多重感官调动起来，组织学生参与实践活动。使学生能够通过摆一摆、拼一拼、量一量、比一比等环节对于数学知识形成直观化的认识与理解。例如，教师讲解到“”11-20各数的认识”这个部分时，可以为每个学生发一捆小棒，数量为10根，让学生明白10根小棒成为一捆后也能代表“十”位，也是一种计数单位。然后，教师可以让学生用小棒摆出11、18、19等数字，学生可以数出11根小棒，也可以用1捆加1根的形式摆放出来。通过这样的操作过程，使学生能明白比10大的数字可以如何表示。
结论：综上所述，新课改背景下，如何选择教学方法成为了小学一年级数学教师所面临的一项重要课题。因此，结合一年级学生的特点，教师可以根据教学内容创设生活化情境；以游戏为载体开展教学活动；借助信息技术拓展数学教学空间；组织实践操作调动学生的能动性。通过本文对新课改下小学低年级数学教学方法展开的一系列探析，希望能为提高小学数学教学质量提供一些参考。
参考文献：
[1]孙丽.小学低年级数学教学中有效互动的几点尝试[J].现代农村科技,2020(01):64.
[2]陈莉琼.游戏教学在小学低年级数学教学中的实践探索[J].才智,2020(02):53.
[3]刘旺福.论引入游戏教学法构建趣味小学低年级数学课堂[J].数学学习与研究,2019(22):54+56.