摘要：我国当前的经济发展处在转型期，各领域的发展都在进行转型，注重发展中提高整体质量水平。高中教育阶段，德育教育过程中可以为学生的职业素养提供许多的帮助和支持，但是目前来看整体教学效果并不是非常理想，仍然存在高投入、低效率的特征。本文基于高中班主任德育工作有效性实施的难点及对策展开论述。
关键词：高中班主任；德育工作；有效性实施；难点及对策
引言
在高中教育阶段，班主任的德育教育工作具备显著教育价值，同时也是教育工作的重点和难点。在今后，教师需要不断的创新教育意识以及教学技巧，尊重学生的个性化与人性化特征，不断的创新德育教育的形式方法，提高学生参与积极性以及学习期间的自主性，从而达到提高德育教育整体水平的综合目的。
一、高中班主任德育工作开展的现状
（一）德育教学思想和方法落后的问题
在当前德育教学工作开展过程中，还存在德育教学观念落后和德育教学方式老旧的问题。这个问题的存在主要是因为德育工作的发展没有跟上时代潮流，进而导致德育工作开展缺乏一定的有效性与针对性，出现不利于学生对德育进行有效学习的状况。如许多教师在对学生进行德育教学时，主要还是采用思想上灌输德育理念的方法，这样一来，不仅使学生不能很好地理解德育教学的内容，还会使学生逐渐对德育的学习失去兴趣。
（二）班主任的德育素质有待提升
学生作为国家建设与强大的重要组成部分，教师在向他们传授理论知识的同时，也需要向其不断传递做人的道理。但是，在当下的很多因素影响下，教师更加注重的是书本知识的传递，并没有深刻地认识到学生礼仪教育对学生整体发展的重要价值。另外，部分高中班主任尚未全面地认识到自身工作的核心内容，不能够全面地了解礼仪知识，在向学生传递礼仪知识的过程中，只是以口头的方式进行表达，无法让学生在真正意义上进行应用。
（三）德育工作连贯性差的问题
在当前的德育教学工作开展过程中，还存在德育工作开展缺少连贯性的问题。这主要是因为在开展德育的过程中存在较多的阻碍因素，主要体现在以下几个方面：第一，由于德育的范围比较广泛，所以德育工作的周期一般都比较长，因此比传统的知识教学更容易出现不连贯的教学现象；第二，德育工作实施难度大，所以需要在较好的教学环境中进行，但是当前许多学校并没有为德育工作的开展构建良好的教学环境，从而致使德育教学出现不连贯的现象；第三，家庭教育与学校教育脱节的问题，像现在有些家长对于孩子往往过于宠爱，让孩子产生了骄纵的行为，而这些刚好与学校对学生的思想道德培养是相悖的，这样一来，就导致班主任的德育工作可能会由于学生家庭缘故而中断，从而致使教师对学生的德育工作无法深入地开展。
二、更新德育教育理念
行为德育下，德育工作需要发生一些改变来适应当前的时代环境与实际需求，而传统德育工作理念已经不能适应时代发展。在这种情况下，中职院校班主任一定要更新德育教育理念，要充分认识到学生在德育工作中的主体地位，要改变传统的灌输式德育教育模式，要以学生为主体，发挥学生的主体价值，要学生主动积极的进行德育学习，从而培养良好的道德素质。此外，中职院校班主任要摒弃对网络的偏见，合理利用网络，发挥网络技术的积极作用。
班主任可利用网络平台为学生与家长建立学习小组，并每天在学习小组中分享一些有关思想道德建设的话题，让学生们通过对话题的了解分享交流意见观点，在这个过程中若发现学生在思想、价值观方面存在的不足，可针对性与该学生沟通，从而提高德育工作的质量。
三、提升高中班主任的综合素质
首先，在日常工作中，班主任需要将自己和学生放在统一的位置上，针对于班规中提出的要求，班主任也应该遵守，比如不迟到、不早退、不无故请假等等。当班主任能够自觉遵守班规制度时，学生自然而然的也会受到相对应的影响，从而主动的对班规进行遵守。并且在这一状态下，学生也能够从心底里对班主任形成敬佩之情。其次，在工作中，班主任应注意自己的言行举止以及穿着。正所谓，爱美之心人皆有之。对于处于青春期阶段的高中生来说更是如此。近年来，随着社会的不断发展以及大众生活质量的不断提高，越来越多高中生的家庭背景都逐渐好转，很多时候家长也会给予孩子高额的零花钱，导致当前的高中领域攀比之风盛行。很多学生甚至会花高价去购买一些名牌的书包鞋子，久而久之自然会对自己的价值观形成影响。因此，在日常教学中，班主任必须要对这种不正之风进行压制。比如班主任可以穿一些比较简洁大方的衣物，用身体力行的方式告诉学生何为简约之美。必要时，学校方面也可以对学生进行约束，严格要求学生在校期间穿着校服，引导学生正确认识到何为青春之美。除此之外，在与学生进行沟通时，班主任应注意控制自己的行为，不要当着学生的面做出抽烟、说脏话或者是不尊重他人的行为，以自身为标杆，对学生形成积极的引导。
四、理论与实践相结合，提升德育教学效果
实际上，我国高中德育教育工作已经具有非常显著的效果，但是仍然存在一些不足，需要改进，像德育教育工作与实际生活之间的关联性弱等问题显著。新课改明确指出这一问题，并要求高中班主任要将理论知识与实践活动进行全面融合，将德育知识内容渗透在生活中各个角落。通过这样的方式，引起学生对德育学习的重视，转变学生的学习观念，使学生积极主动的加入到德育学习中，进而提升高中班主任德育教学效果。例如：高中班主任不仅仅只是按照课本内容进行教学，还可以结合学生的学习兴趣，运用多种不同教学方式将理论与实践进行结合。高中班主任可以与运用多媒体教学法，在课堂上为学生播放德育教育内容的影片，学生在集中注意力的同时，也能加深德育知识印象。高中班主任还要定期的开展“德育主题”班会，在开展班会的过程中要求学生对“制定怎样的思想道德准则”进行探讨，对“奖惩制度”的具体内容进行填充，这样对学生的学习行为进行约束，对于学生养成良好的学习习惯具有重要帮助。不仅如此，高中班主任要积极利用寒假或暑假的时间，组织学生参加社会实践活动。比方说参加“养老院送爱心”的活动，参加“山区支教”活动等。通过参加实践活动的方式，让学生多方位感受生活，正确认识生活，使自身形成正确的价值观念，为社会发展贡献力量。
结束语
总的来说，德育工作对优秀人才的培养有关键的奠基作用。因此，在高中教育教学中，班主任要不断深化学生的德育教学工作，使学生在学习课程知识的同时，也能够在思想、政治、道德方面有所成长，成为一个有道德、有知识的高素质人才。
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