摘要：在小学阶段，班级管理乃是班主任工作当中的主要内容。高效班级管理能够提升儿童的学习成绩，同时有利于构建和谐班级。然而，班级管理的方法如果不恰当，就会导致儿童出现厌学情绪，同时给教师教学造成阻碍。最近几年，伴随新课改以及素质教育逐渐深入，班级管理渐渐受到人们重视。多数班主任已经开始对班级管理的全新方法进行探究，以期提升班级管理的实际质量。基于此，本文在分析小学阶段班主任管理工作的概况的基础上，对班主任进行班级管理期间的策略展开探究，希望能给班主任管理班级提供些许参考。
关键词：小学；班主任；班级管理；有效策略
前言：众所周知，小学是义务教育的起始阶段。作为儿童的启蒙教师，班主任在儿童学习以及成长期间发挥着重要作用，直接影响儿童的三观形成。而且，作为班级的领导者、组织者以及管理者，其工作能够在身体素质、智力以及道德方面对儿童成长产生重要影响，同时对儿童生活产生重要影响。所以，班主任怎样做好班级管理这项工作，怎样当一名优秀称职的班主任，这是所有小学阶段班主任需要思考的重要问题。
一、小学阶段班主任管理工作的概况
小学是义务教育的地点，在此阶段，儿童对于社会可以形成初步认识，并且价值观初具雏形。在此阶段，班主任向儿童灌输观念意识，能够对其学习以及成长产生深远影响。班主任是儿童校园生活当中的引导者以及管理者，其进行班级管理的实际情况，可以对儿童学习以及生活产生重要影响。因为班级管理包含很多内容，而且面临不少突发情况，班主任需及时采用合理手段加以解决。班主任除了承担学科教学的重任，同时还肩负班级管理这个重任。针对班主任来说，教育管理与班级管理存在紧密联系，都属于重要内容。儿童身心发展拥有一定规律，可以在不同阶段展现出不同需求，班主任需时刻对儿童进行密切关注，按照儿童的实际情况，及时调整以及改进管理方式，这样才可保证儿童自觉遵守规则。
二、班主任进行班级管理期间的策略
（一）善于沟通，建立和谐的师生关系
前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说，假设学生并不原因将自身欢乐与痛苦告知教师，也不愿意和教师坦诚相见，则谈及任何教育都是可笑的。因此，和儿童的沟通艺术就显得非常重要。如果班主任不重视沟通方法，就很容易伤害儿童的脆弱心灵，进而影响其一生。沟通是人和人交流的最普遍也是最直接的一种方法，科学沟通可以确保班主任及时了解儿童想法，保证儿童对班主任思想进行理解。当班主任对儿童想法加以了解以后，可以实施有针对性的管理以及教育，进而实现因材施教这个教育目的[1-2]。
其实，沟通方法存在很多，班主任需结合儿童特点。班主任与儿童进行沟通期间，需与儿童处在平等地位，因为当前多数儿童都非常畏惧教师，如果在此情况之下进行沟通，那么班主任难以获得太过有用信息，而且对师生建立和谐关系非常不利。所以，在和儿童进行沟通期间，班主任需要做到下面三点。
第一，关爱所有儿童，构建平等、亲密的伙伴关系。
小学阶段的班主任需和儿童做朋友，让儿童感受班主任对自身的关爱。比如，班主任可每日提早到班级，在班级门口迎接儿童，相互问好。在放学以后，班主任可以整队送儿童出校门，互相道别。在课间或者体育课上，班主任可以和儿童一同玩游戏以及聊天，这样能够增进师生间的友谊。为建设一个有生命力以及和谐的班级，班主任需认真对待儿童提出的所有问题，尊重儿童具有的个体差异，对弱势群体进行关爱，反馈歧视以及侮辱性的语言，给儿童营造一个充满活力、民主公平、安定有序、团结有爱的班级氛围。
第二，处理班级儿童间的纠纷问题期间，良好沟通方式就显现出较大优势。班主任需懂得换位思考，可以站在儿童角度对问题进行思考，对儿童进行充分理解以及尊重，这样儿童才能产生舒畅及温暖情绪，可以主动认错，体谅彼此，对矛盾进行有效解决。同时，班主任还需耐心倾听儿童心声，给予儿童充分信任，不要大声训斥儿童。
第三，班主任应当具备一双发现美的眼睛，要赏识以及鼓励儿童，善于发现儿童身上的闪光点，及时赞美儿童。这样不仅有助于师生沟通，同时还能帮助儿童建立学习自信。
（二）制定合理的奖惩制度，对儿童日常行为进行规范
制度是班主任实施班级管理期间的一个重要保障。在班级管理当中，班主任制定合理的奖惩制度，针对遵守制度的儿童，班主任可以及时进行嘉奖，针对违反制度的儿童，班主任需给予其相应惩罚。此种方式可以调动儿童遵守制度的主动性以及积极性，促使儿童可以对自身行为进行约束，提高其自制力，促使儿童逐渐养成良好行为习惯。比如，班主任可以在班级当中设置公布栏，在栏中分成惩罚榜以及优秀榜，所有儿童获得十颗星可以进入优秀榜，如果一颗星都没有得到，那么儿童就需要进入惩罚榜。针对优秀榜中的儿童，班主任可以给予一定奖励，针对惩罚榜当中的儿童，班主任需给予一定惩罚。这样一来，可以让儿童自觉遵守管理制度[3]。
（三）发挥出班干部作用，提升管理效率
进行班级管理期间，班主任需发挥出班干部的作用，积极选拔一批班干部。进行选拔期间，需要遵守民主、平等的原则，要面向所有儿童，结合儿童与教师投票结果最终选出班干部。之后，班主任可为班干部分配相应的管理任务，定期与班干部进行沟通，定期对其进行考核，这样可以减轻班主任的工作压力，有效提升班级管理的效率。
结论：综上可知，在小学时期，班主任的一项重要任务就是管理班级。班主任怎样才能把班级管理这项工作做好，促使儿童主动学习，保证儿童身心健康发展，需要其在工作实践当中认真思考。进行班级管理期间，班主任需善于沟通，建立和谐的师生关系，制定合理的奖惩制度，对儿童日常行为进行规范，同时发挥出班干部作用，提升管理效率。只有这样，才可不断提升管理质量，为儿童学习以及成长创造一个良好环境。
参考文献：
[1]何秀芹.用心管理，培养卓越人才——小学班主任班级管理经验之我见[J].知识经济，2020(18)：87-88.
[2]郭必儒.智慧校园环境下农村小学班主任班级管理的有效策略探讨[J].学周刊，2020(14)：167-168.
[3]相洁.新时代小学班主任班级管理发展创新的思考与实践[J].学周刊，2020(13)：155-156.