摘要：中职的教育环境有其教育形式与教育方向上的特殊性，在中职的教育背景下，班主任在班级管理中的作用尤为重要。良好师生关系的构建，高质量班级管理的实践对于学生的日常学习生活都有着重要的影响。因此中职学校的班主任在其工作开展的过程中要注重不断的学习，不断的反思，以提升其班级管理的质量与效果，来推动学生的高质量发展。在培养学生的同时促进学生的全面发展。
关键词：中职；班主任；学生管理；
引言：
在中职的教育背景下，班主任不仅承担了日常的班级管理工作，也承担着一部分的教书育人职责，因此在中职的环境下，班主任不仅仅是课堂的知识传递者，同时也承担着对于学生个人世界观，价值观的构建职能。中职学生由于其学习水平与学习能力的限制，在管理的过程中有一定的特殊性，因此中职班主任在开展班级管理的过程中，要注重其方法的创新以及理念的更新，通过有效班级管理的开展，从而推动学生个人的进步与发展。
一、中职学校班主任工作现状
（一）学校管理不到位
从实际的中职学校管理工作开展来看，其管理的场合是学生所处的班级，但是管理的背景却是学校这一大环境下，但是从实际的开展过程中可以发现，虽然学生大部分情况下都是处在学校这个环境下，但是学校并没有承担起相应的管理职责，大部分的管理工作由班主任来承担。
（二）班主任管理不先进
中职的班主任有着更加繁琐的工作内容同时班级管理的难度也有所增加，=但是在实际的中职班主任管理过程中，多数班主任都尚未形成专业化的班级管理能力，同时部分老师在开展管理过程中尚未端正自己的态度，摆正自己的位置，受其个人文化能力与管理方式的影响，多数的中职班级管理工作尚未形成先进的管理理念与管理方法，影响了班主任管理工作的开展效果。
（三）学生综合能力不足
由于社会对于中职学生的不认可，多数的中职院校及所能招生的范围以及质量都较为有限，从学校综合的学生实际情况来看，中职学生的学生综合能力一般较弱，个人的竞争力不强。同时由于其个人自我约束能力的缺失以及自我管理意识的不足，也为中职班主任的管理提出了挑战。
二、中职班主任管理模式的构建
面对当前中职班级管理过程中遇到的种种实际的问题，在班主任工作的开展过程中，可以通过以下方式来提升其班级管理的效果。
（一）师生关系的构建
面对中职学生其青春期的发展特点以及叛逆的心理，教师在开展班级管理工作中要注重与学生构建出和谐的师生关系，从而保障其班级管理工作的顺利开展。在班级管理的过程中，除了教师的主动管理之外，学生的配合也是影响班级管理效果的重要因素。
因此中职班主任在开展班级管理的过程中要通过自身行为的改进来提高学生对于班主任的信任感。同时在其工作开展的过程中，要通过对于每个学生的针对性关注以及管理。提高学生对于班主任的信任感以及满意程度，从而在班级管理的过程中提高学生对于班主任班级管理工作的服从性，推动班级管理工作的有效开展。
（二）优化班级环境
班主任开展班级管理工作，其主要的场合集中在学生的学习教室中，因此在班级管理工作的开展过程中，班主任要重视班级环境的重要作用，在其班级管理工作的推进过程中，要将班级环境的建设作为其班级管理工作的重要部分。
在班级管理的环境构建过程中除了班级实地环境的建设之外，班主任也要通过文化环境的建设来形成班级独特的文化特点与文化形式，提高学生文化意识，培养学生文化追求的同时在班级内部的管理过程中形成有机的班级融合，提升班级的。凝聚力。从而实现班级管理的高效。在其文化特点的建设与挖掘过程中，班主任也要重视与学生的兴趣相匹配，从而提升学生对于文化建设的热情以及积极性。
（三）及时了解学生
面对学生不同的特点与不同的生活背景，教师要开展其班级有效的管理，就要建立在对于每个学生的准确了解以及仔细分析之下，因此在日常的班级管理过程中，教师要注重与学生之间的沟通与交流，及时了解学生的思想动态以及学习情况，针对存在问题的学生要通过其具体措施的引入进行针对性的管理以及沟通，在加强学生对于教师信任感以及满意度的同时拉近教师与学生之间的关系。
其次。班主任在开展班级管理过程中，为了更加有效的了解到学生的基本情况，要注重通与各任课老师进行沟通与信息交流，从而以多角度，多方位来全面的形成学生的形象构建以及整体印象，从而提高教师对于学生把握的整体性以及准确度，以便班主任在班级管理过程中可以以更加具有针对性以及高效的方式来开展班级管理工作。
三、结束语
中职学校本身就是一个较为特殊的学生群体，因此在班主任开展工作的过程中，班主任首先要意识到其管理对象的特殊性以及其管理环境的特殊性，在其工作的过程中，通过工作态度的转变以及工作责任心的加强，利用师生关系的构建，班级环境的建设，学习状态的及时把握来提高其班级管理的有效性，推动班级建设的同时促进班级学生的良好健康发展。
参考文献
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