摘要：随着社会经济的发展，以及对新课改的不断深入更新，国家对于人才培养有了更高的要求和需要；不仅仅要求学生成绩优秀，同时也要求学校培养德育美体综合发展的多缘化人才。这在孩子们成长的过程中，小学这一阶段的教育管理起着至关重要的环节。而德育管理，是我们主要做的教育基础，德育的好坏很大程度上影响到人的思想观念的好与坏。因此，做好德育工作尤为重要。
关键词：论学校德育；工作管理；
良好的学校环境和行为习惯，严格的管理模式和培养学校德育教育，这些是教师们在当今小学教育的首要任务之一。教学中，要树立教学回归自然，回归生活思想；以人为本，学校养成教育，德育管理方面，真正落实到实处，取得实效。因此，抓好学校德育管理方面，浅谈几点看法：
一、抓常规，养习惯，营造学生成长环境。
1、抓学生常规。随着单亲家庭子女，外出打工子女的不断增多，学生思想和心理问题逐渐突出化和极端化，学生管理上新的问题也给我们提出了新的课题。为此，我校坚持全体教师参与学生管理，对于“留守儿童”学生实行全员参与教育。同时各班级还利用晨会、班会等途径，加强对学生的行为习惯的养成教育，努力形成良好的班风和学风。
2、抓卫生常规。学校卫生是一个学校的脸面，是校园文化建设的基础，也是和谐校园的重要组成部分。一年来，德育处及时加强学生卫生打扫的监督指导，注重学生行为习惯的养成教育，从而保证了教室内外的干净整洁。使校园得以净化，美化。
3、抓班主任例会。每月一次班主任工作例会，总结一个月以来班主任工作，布置下一个月的任务和工作要求；着重将突出的问题和典型的事例摆出来，共同研究探讨。定期开展班会课，月月有主题，班主任认真有效地上好班会课、搞好中队活动，并且把班主任上课的情况、搞活动参与各项比赛的情况纳入考核，激发班主任工作的热情，增强了班主任工作的责任感。
4、抓教育阵地。努力构建社会、学校、家庭三位一体的德育教育体系。重点关注“留守学生”，及时与家长建立沟通，有效处理学生违纪现象，并进一步加强学生思想教育、法制教育，积极预防未成年学生违法犯罪。班主任及时并经常与家长保持联系，增强互信。并通过各种方式做好学生家访工作。
5、抓主题活动教育。一是以少先队活动为主阵地，通过利用重大节日、纪念日开展对学生的爱国主义、民族主义的教育。通过黑板报、班队活动、国旗下的讲话、读书活动等多种形式的活动，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，从小树立为建设祖国、造福人民而努力学习的远大志向。二是积极开展符合儿童实际的教育活动，树立育人为本的思想，提高校园安全意识。坚持以课堂为主渠道，学校为主阵地，围绕安全教育日开展了安全知识竞赛；围绕“你我手拉手，平安路上走”的主题在安全月内开展了一系列的安全教育活动。根据不同教育阶段的内容和要求，遵循由浅入深、循序渐进的原则，切实抓好学生的安全法制教育。
二、抓管理，铸特色，奠基学生成长基石
（一）实施“净、静、敬、劲”管理目标
1、校园环境和学生语言要干净。校园环境卫生要做到清洁，全天无垃圾，教育学生讲究卫生，养成良好的卫生习惯。学生仪表要得体大方，语言要文明。
2、校园和课堂要安静。课堂上学生要保持安静，认真听讲。杜绝学生上课吵闹的现象。
3、全体师生态度要恭敬。全体师生要以“八荣八耻”为基本道德准则，学生与学生之间、学生与教师之间、教师与教师之间要相互尊敬，相互理解。努力营造和谐校园。
4、工作要有干劲。对教师而言，就是搞好课堂教学，提高学生学习兴趣；对班主任而言，就是不怕吃苦，把班级引向良性循环轨道；对学生而言，就是要努力学习。
（二）班主任管理目标
1、建立班级管理责任制。班级管理以班主任为核心，实行班主任责任制。即学生道德品质、学生成绩、学生行为习惯、班级财产管理以及课堂纪律均由班主任负责，任课教师应积极配合班主任工作。班主任要与德育处各项工作保持一致，服从管理，按时保质完成各项德育任务。所有工作纳入班主任绩效和优秀班集体考核。
2、创建班级特色。班主任根据班级学生自身特点搞好班级特色创建，从而以特色班级进一步促成学校特色，学校每期进行班级文化评比。
（三）学生管理目标
1、强化学生的常规管理。每月开展学生行为习惯星级评比，每期开展文明班级评比。
2、以育人为目标。努力使学生做到行为上自律；学习上自主；生活上自理；人格上自尊；心理上自强。
总之，日常学校管理工作中，学校德育工作这方面起着重中之重的作用。学校定期检查，定期规范管理制度，作为教师必须全员以身作则，为营造一个良好的学校氛围，提高教师的德育素养贯穿到日常教学工作中，量身定位，责任到位。为符合新一代教育要求，为创造学生的成长良好环境,使学生综合素质得到全面的提升。在此过程中，我们教师要充分重视学校德育管理，改变传统的教学模式，不断开拓和创新，从面调动学生在课堂的积极性，使每个学生都能投身于课堂，并参与教学，从而促进学校德育教学的实施。
以育人为本，抓好学校德育管理工作，我们要持之以恒，落实到位。保持敏锐的头脑，因校制宜，循序渐进，制定出适合自己学校，班级德育管理方案，和实际操作规程，整合多种有利资源，围着共同目标而努力。
参考文献：
[1]白廷俊.浅谈小学学校管理的困境及其突破[J].学周刊，2018(26).
[2]甘金秀.探究小学学校管理规范化的问题及应对策略[J].课程教育研究,2019(13).