摘要：现阶段，在小学课程之中，美术属于重要科目，通过美术教学除了能够帮助儿童对一些基础美术知识以及技能加以掌握，提高其审美能力之外，同时还能培养儿童的创新能力，这对儿童后续学习以及发展至关重要。为此，本文旨在对小学阶段美术教学之中培养儿童创新意识的具体策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。
关键词：小学美术；课堂教学；创新意识
前言：众所周知，美术具有较强的抽象性，儿童若想把美术知识学好，需要具有良好创造能力。教学期间，美术教师如果无法运用有效科学的教学方法，那么就难以有效培养儿童的创新能力。所以，对如何在美术教学期间培养儿童的创新意识展开探究意义重大。
一、创设宽松的课堂氛围，激发儿童的创新意识
罗杰斯曾指出，心理的自由与安全是创造活动的普通条件。所以，教学期间，美术教师需爱护以及培养儿童的好奇心，这是激发儿童创新意识的重要方法。课堂之上，美术教师需努力创设良好的教学环境，并且充分发挥出教师具有的主导作用，对儿童的积极思维进行调动[1]。同时，教师还需对教材当中包含的有趣、生动的素材进行充分挖掘，创造具有较强吸引力的情境，激活儿童已有知识以及经验，促使儿童积极主动的投入到美术活动之中。例如，教学期间，美术教师可讲一些有趣健康的笑话当作开场白，尽可能的通过风趣生动的语言吸引儿童，激发其学习兴趣，对课堂气氛进行活跃。美术教师所用语言以及方法必须符合儿童身心特行证，给予儿童更多耐心以及宽容，更多关爱以及呵护，促使教学效果不断提升。为儿童布置作业之时，美术教师可以染个头自由组合，让几名儿童一同讨论，在表现方式以及材料选择之上给予其一定自由以及空间。完成作业以后，美术教师可让儿童把自身作品贴在展示栏当中，让儿童互相欣赏，为儿童创设自由宽松的学习环境，让其在和谐平等的氛围当中发挥出自身特长。
二、开展课堂之上的涂鸦活动，调动儿童的创造欲
教学期间，美术教师可组织儿童进行涂鸦活动，并非让儿童乱画，是紧密结合小学阶段美术课程的具体要求和内容，积极引导儿童展开涂鸦活动，进而确保涂鸦活动的有效性。在小学课程之中，美术属于重要学科，手脑结合是这门学科具有的一个突出特点。儿童在学习期间，不管是认识美术材料，或是掌握以及运用美术技能，全都需要在感受以及尝试当中完成。涂鸦活动是儿童展开美术探究的一个最佳图形[2-3]。所以，开展涂鸦教学期间，美术教师需结合教材当中的内容与儿童发展特征，对涂鸦活动进行合理设计，进而确保教学顺利展开。比如，进行“线描”教学期间，美术教师可安排儿童运用3分钟时间进行线条涂鸦，儿童借助自主实践可以对线条进行感知。由于此环节并未对儿童提出一些具体要求以及绘画任务。因此，儿童会欣然接受，同时在自由涂鸦期间，可以随心所欲。
完成涂鸦活动以后，美术教师可引导儿童对涂鸦过程进行回味，这样可以增强儿童对线条的认识。流入，观感是柔和或是硬朗的，手感是流畅或是顿挫的。相比于传统教学，此种教学设计可以让儿童获得直观以及深刻感知。此外，美术教师还饿组织儿童对涂鸦作品加以观察以及现象，及时给予儿童指导以及肯定，进而让涂鸦活动更具趣味性，促使儿童积极参与其中，有效提高教学效率。
三、丰富课堂当中的实践活动，拓展儿童的视野
课堂之上，美术教师若想培养儿童的创新能力，需让儿童扮演美的探究者以及发现者这些角色。若想实现这一点，教师需在课堂之上善于结合儿童发展特征，由儿童学习需求着手，组织儿童进行一些带有创造性的活动，进而提高儿童的创新意识以及创新能力。例如，进行“纸片插接”教学期间，美术教师可在课前对资料进行广泛搜集，为儿童准备形状不同的卡片。教学期间，美术教师可将这些小卡片交给儿童，并且让其自由拼接。儿童在拼接期间，美术教师需进行引导以及鼓励，儿童通过自身思考以及尝试，可以完成完整作品。在此之后，美术教师可以进行总结，向儿童展示质量较差的作品。这样一来，可和儿童作品进行对比，帮助其树立起学习自信。多数儿童本着超越教师这种目标展开自主创作。儿童在动手实践当中，除了能够获得学习快乐之外，同时还能在教师引领之下，激发儿童的创新意识，培养其创新能力。
四、重视激励评价的应用，提升儿童的创作自信
教学期间，美术教师可对激励评价这种方法加以运用，向儿童传递正能量。美术教师需对教学方法具有的科学性加以重视，善于运用正面语言来肯定儿童的学习行为，激发儿童的学习欲望。例如，进行“漂亮的花边”教学期间，美术教师可安排儿童展开自主绘画，待儿童完成绘画以后，教师可在班上对儿童作品加以展示，同时给予评价以及表扬。进行评价期间，美术教师需对儿童作品加以充分肯定，以此来提升其创作自信。
结论：综上可知，伴随素质教育以及新课改逐渐深化，如今在小学阶段的教育教学当中培养儿童的创新能力以及想象能力已经变成促使儿童全面发展的一个先决条件。在小学课程之中，美术教学除了能对儿童实施美育教育之外，同时还能对素质教育进行践行。所以，教学期间，美术教师需创设宽松的课堂氛围，激发儿童的创新意识，开展课堂之上的涂鸦活动，调动儿童的创造欲，丰富课堂当中的实践活动，拓展儿童的视野，同时重视激励评价的应用，提升儿童的创作自信，进而有效培养儿童的创新意识以及创新能力。
参考文献：
[1]易静,廖丽丽. 谈小学美术教学中培养学生创新意识的方法[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（上）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:353-355.
[2]李明. 浅谈如何在美术教学中培养学生的创新意识[N]. 发展导报,2017-12-29(028).
[3]王海涛.小学美术教学中,学生创新意识培养策略浅谈[J].小学教学研究,2017(02):76-77.