摘要：小学阶段的学生正是身心飞速成长的关键时期，小学教师对于其核心素养教育的质量与效率将直接影响到学生未来的成长方向。基于此背景出发，作为艺术性的科目，音乐鉴赏课程如何通过建立高效课堂，为学生的美育培养创造较为有利的学习环境，陶冶其音乐情操，是对当前小学音乐教师的巨大挑战。教师应当着眼于小学音乐高效课堂的构建，将音乐教学具体化、形象化，从而充分调动学生的音乐学习热情，在促进其音乐技能稳定进步的基础上，升华其思想感情，丰富充实其音乐素养。
关键词：小学音乐；高效课堂
小学音乐课程的设立旨在通过多样化的音乐鉴赏活动，使学生逐步掌握发现美、聆听美、创造美的能力，在感知音乐魅力的基础上构建个人健康的审美价值观体系。学生长期沉浸在良好的音乐氛围中，其思想情操得到极大的熏陶，能够较大的开发其创造潜能，健全其人格。而小学音乐高效课堂的构建能够使学生的在课堂上的学习效率与效益最大化，即学生在固定的课堂时间内完成的音乐学习任务量增加，消化吸收程度提高，并在此过程中形成较好的学习习惯，培养起自主的音乐学习兴趣，其思维能力与审美目光都能得到一定的锻炼。综上而言，小学音乐高效课堂的建立对于学生的身心成长都有着巨大的促进作用。
一、构建小学音乐高效课堂的意义
（一）提升音乐课堂教学质量
在传统的应试观念影响下，很大一部分教师对于音乐课程在整个教育体系中的地位存在一定的误解，将其作为辅助性的科目看待，没有达到足够的重视程度，很大程度上影响到了音乐课堂教学的质量。教师若想有效提高音乐课堂的教学质量，势必要从教学模式的改革，转变师生在课堂上的地位等做起，极大的解放了学生的自由天性，使其更为积极的融入到音乐课程的教学活动中。在新教改的背景下，小学音乐高效课堂的建立对于其教学质量的提升有着极大的提升作用，将加强学生的音乐素养建成，促进学生综合素质的全面成长。
（二）培养学生的自主学习能力
小学音乐是一门艺术性较强的学科，其教学环境与教学方式相较于文化科目更为自由，对于学生的硬性任务要求也并不繁重，因此其高效课堂的建立将能极大程度上培养学生的自主学习能力，使其具备独立学习的能力。小学音乐高效课堂的构建，是建立在将学习主动权还给学生的基础上的，学生在此过程中的学习兴趣被激发，在完成教学任务更为积极主动[1]。而教师的权威性在一定程度上被削弱，学生自主学习时的干扰因素降低，获得充分的独立学习环境，对于其人格的独立有着积极的影响作用。
二、构建小学音乐高效课堂的策略
（一）创建形象的音乐学习情境
随着世界范围内科学技术的发展与普及，当前的小学生已经不满足于传统音乐教学课堂上单一的音频播放、教师指导赏析的教学模式，教师若想有效提高音乐课堂的效率，应当着眼于创建形象的音乐学习情境。作为一门艺术性的学科，音乐科目的教学活动仅依靠教师的理论阐述与单一的音乐播放具有较强的刻板性，尤其是注意力难以长时间集中的小学生，极易在教学活动中感到无聊，从而产生消极的学习情绪。教师应当利用多媒体技术，综合视听手段，让学生能听、能看、能赏，从而建立起形象的音乐学习情境，在此情境中学生的感官能力被充分调动，对于音乐所承载的各类情感因素理解起来更为顺畅，从而深化其音乐学习的效果。
（二）加强音乐教学的互动性
在核心素养教育改革的要求下，小学音乐高校课堂的构建应当注重学生的主观意识成长，为其创造轻松自由的成长环境，教师可以从加强音乐教学的互动性做起，从而提高音乐课堂教学的效率。在高效的小学音乐课堂上，教师与学生的地位被颠覆，学生获得更强的学习主动权，其意志可以得到自由的表达，而同时教师话语的权威性降低，有利于两者之间平等关系的搭建[2]。教师在建立起师生平等有效沟通渠道的基础上，通过聆听学生的真实想法，在传授相关知识时更多的获求学生的认同，不是一味的输出个人思想，这样师生之间学习交流的互动性提高了，学习效率自然也稳步提升，有助于学生独立人格的建立。
（三）拓展音乐教学的手段
新型的小学音乐高效课堂中，教师的音乐教学手段不再一成不变，而更具多样性，能够极大的丰富学生的学习生活，为其思考创造多元化的视角。教师充分利用音乐科目本身的自由行，打破应试教育下模板教学的束缚，而是鼓励学生在多样的音乐教学活动中充分释放个性，促进其人格的健康成长。教师应用如合作式教学法、问题式教学法、游戏式教学法等多样性的教学手段，学生针对不同的教学目标展开的学习活动时的学习体验得到了极大提升，有助于其全面性学习观念的构成。
结语：
小学阶段的学生正处于心智成长的关键时期，小学音乐教师应当充分发挥科目优势，通过构建高效课堂，为学生的人格成长提供正向的引导。教师在构建小学音乐高效课堂时应当采取创建形象的音乐教学情境、加强音乐教学的互动性、拓展音乐教学的手段等策略，使学生在打下扎实音乐基础的同时增强其音乐素养。
参考文献：
[1]高秀伟.试论小学音乐高效课堂的构建[J].当代音乐,2020(05):67-68.
[2]汪静静.小学音乐高效课堂构建策略研究[J].读与写(教育教学刊),2019,16(12):193.