摘要：当前时期，初中美术学科教学有效性备受关注，作为培养学生美育素养的重要学科，其教学目标也不能仅仅是传授学生美术知识、帮助学生形成较高美术学习水平了，而是要切实地结合初中学生的成长规律和成长需求，在教学当中培养学生形成多方面的能力。培养学生的观察能力便是教师所要重点关注的教学问题，也是为了帮助学生轻松掌握更多美术知识，本文将针对这个问题展开深入分析。
关键字：初中美术教学；观察能力；培养策略
引言：在初中阶段的教学活动当中，美术是一门实践性较强的学科，提高学生的美术学习水平、美术素养都与实践活动有着极为密切的联系，而培养学生多方面能力也将会有效地促进学生的全方位发展。因此，在初中美术教学活动当中则需要教师对培养学生观察能力予以更多的关注和重视，这不仅仅是新课改的基本教育要求，更是学生学习、成长的必然需求。
一、增强学生观察意识
在初中美术教学活动中培养学生学会观察能够帮助学生感知生活中的美好，领悟美术这门艺术的实际价值，并且学会带着欣赏的眼光去面对这个世界，对于学生来讲，这样的教学举措是十分必要的，也是学生在展开美术学习活动以及成长过程中所必然要形成的一项基本能力。首先教师所要做的便是要增强学生的观察意识，引导学生对观察产生浓厚的兴趣去主动观察，这样才能保证教学效果的有效性。增强学生观察意识是一个漫长的过程，形成良好的观察能力将受益于学生的终身，因此，在实际展开教学活动时教师便可以结合教学内容出发来引导学生观察、渗透观察的价值。例如，在展开与“观赏与描述”相关内容的教学活动时，教师便可以以带领学生去户外观察的形式来培养学生的观察意识，走出课堂的限制，学生可以接触到更多有趣的元素，花花草草、车辆行人都是学生可以观察的对象。在学生观察过后，教师再引导学生讲一讲自己都看到了什么、产生了哪些感想，以此方式来促使学生积极地发表自己的观察所得，在此过程中学生自然会感受到观察的实际价值，并且逐步形成较强的观察意识，在生活当中学会积极观察、敢于发现。
二、以实践活动渗透观察
在初中美术课堂教学当中培养学生的观察能力是尤为关键的，而值得注意的是，对学生观察能力的培养也应该渗透在课余时间当中，这样能够摆脱关于美术课堂时间、空间的限制，进一步保证整体的培养效果达到预期的目标。因此，美术教师要切实地观察到学生的实际学习情况以及喜好，合理地运用学生的课余时间设计一些实践活动，例如，可以结合当天所学内容布置一些课后实践作业，引导学生去观察人物、事物。
比方说，在教学到“春日景象”这部分内容时，教师便可以结合教学内容为学生设计在课余时间观察花草树木的作业，既要观察在植物的外形特征、在不同季节的生长状态，又要合理地运用信息技术来了解植物的生长习性，从植物的内在出发观察不同植物之间所存在的差别，以这样的方式既能摆脱传统作业形式的枯燥、乏味性，又能促使学生在完成作业的同时形成较强的观察能力，并且学生也能在这样的作业形式当中感受到大自然的美，对学生今后展开美术创作也是有着极大帮助作用的。
三、传授观察的基本技巧
仅仅是在教师的引导下进行观察是不够的，这样的形式也将会使培养学生观察能力的过程变得更长，从而影响到教师的教学效率。基于此，教师便要引导学生自主展开观察，通过帮助学生掌握到观察的技巧和有效方法来促使学生认识到观察的价值，以便能助于学生形成更强的观察能力。例如，教师可以从观察的三种基本形式来进行分类教学，从整体观察法、对比观察法和具体观察法入手，促使学生掌握到观察的有效技巧。比方说，学生可以用整体观察法来观察整体之间的关系，再观察物体的分布，最后再系统化的观察物体的整体，这样能够帮助学生清晰观察对象的具体情况、理解总体和个体之间的关系；用形体观察法来进行观察可以帮助学生观察到事物的形状以及比例，这样利于学生在绘画时保证作品的立体感和灵动性；或者是用对比观察法来观察事物，找到不同事物之间所存在的异同之处，在教学到关于透视关系、明暗对比这部分内容时更加容易凸显出对比观察法的价值。因此，教师便可以结合所教学的内容来选择相应的方式引导学生进行观察，通过促使学生掌握多种有效的观察方式来培养学生的观察能力，以便能达到理想的教学效果。
结语：综上所述，在初中美术教学活动当中培养学生的观察能力是十分必要的，对于学生来讲，教师所运用的教学方式也直接影响着他们观察能力的形成和提高。因此，在展开教学活动时教师一定要合理地选择有效的教学方式来培养学生的观察能力，并且从学生的角度出发、选择一些学生感兴趣的教学元素，以此来促使学生逐步认识到观察的价值，能够形成自主观察的意识，进而逐步获得较强的观察能力。
参考文献：
[1]陈叶花.浅谈初中美术教学中如何培养学生的观察能力[J].学苑教育,2017(13):70.
[2]]宋玉霞.浅谈初中美术教学中如何培养学生的观察能力[J].中学课程辅导:教学研究,2016,10(23).