摘要：近年来，随着国家越来越重视学生的全面发展，对教育质量的要求越来越高。因此，教育改革大刀阔斧地在各个学科有序展开，素质教育的口号越喊越亮，人们对素质教育的理解越来越高。音乐、体育、美术等等开始进入人们的视野，美术教育中引入课堂导入环节，对于提高学生的美术热情有很大作用。本文从课堂导入的作用和意义入手，分析目前初中美术教育课堂导入的现状，最后对课堂导入融入美术教育提出几点建议。
关键词：美术、课堂导入、应用举措
引言
随着社会的快速发展，各式各样的文化和教育，以多种方式充斥在人们生活的周围，音乐、体育、美术等等开始进入人们的视野，美术作为一门艺术类科目，教育目的主要是以培养学生的兴趣为主，在美术教育中应用课堂导入，能在更大程度上引起学生对于美术的热情，在此基础上训练学生对色彩的敏感度，增加对美的理解和提高学生美术创造力。同时，由于艺术类高考的流行，美术在现代教育中发挥的作用日益明显，很多老师在初中美术教育中运用各种各样的课堂导入技巧，达到了良好的教学效果。这就证明传统单一的课堂教学模式已经不能满足教学的需求，所以老师需要在探索中进一步研究完善课堂导入的方法。
一、课堂导入初中美术教育的意义
1.培养学生的美术兴趣
每个学生的兴趣和爱好各不相同，但是学生对于对美的喜爱和追求是一样的，而美术可以将“美”这个字通过不同的形式完美的呈现出来。例如，素描，虽然是最基础的技巧，但是它却展现了黑色和白色二者的无穷变化，素描的每朴实无华却是最古老的艺术语言。又比如，水彩，这种泼墨写意的意境本身已经足够迷人。
2.刺激学生的创作热情
老师受传统教学模式的影响比较深，在这种教学模式下，学生经常是跟着老师的创作思路和想法去进行美术创作，这种情景下创造出来的美术作品，模仿痕迹太重且缺乏创新性。没有学生自己对美好事物的理解和思考，可以说不是一个优秀的美术作品。而将课堂导入引进美术教育，老师就可以通过多种方式，向学生展现不同美术大师的美术手法，从而学生可以自己选择适合自己的美术技巧，形成自己独特的美术风格。
二、初中美术教育课堂导入的现状
1.学校重视不够
在初中阶段，由于中考并不涉及美术相关的考核，美术课程可以说是被边缘化的学科，大多数学校将其当成一门兴趣类学科，当遇到其他学科教学任务中的情况，很大情况美术都是处于“让步”的处境。因此，在这种情况下，学校对于这门课程的要求就简单许多，很多学生可能并没有在美术课上学到什么美术技巧。
2.学生参与不足
从目前课堂导入美术教育的情况来看，教师仍然是课堂中的主导地位，学生更多的是从属地位。教师关于导入的形式选择和导入的场景并不清晰，那么学生参与美术教育的活跃度就不高，更不用说对美术产生兴趣。所以，我们经常可以看到这样的情景，明明是美术课，但是学生可能在刷物理、化学题。
3.课堂导入形式单一，导入环节固定
在互联网、新媒体高速发展的现代社会。很多老师的教学方式仍然是以往单一的教学模式，没有及时更新，基本上在进行美术教学时，给学生展现一副图，让学生照猫画虎，有些神似就是完成了创作，缺乏新颖性。这样很大程度上会影响学生对美术的学习兴趣，提不起对美术的热爱，更不用谈对“美”的认知和理解。所以，教师应该随时更新自身的能力，运用各种教学方式，吸引同学的眼睛。提高学生的注意力，从而顺利展开美术教学。
三、课堂导入融入美术教育的策略
1.提高学校的重视度
国家应该继续推广素质教育的宣传，使每个学校都重视学生德智体美的全面发展，不仅仅是美术教育，还有音乐、体育等等。只有学校高度重视，才能给教师施展才华的空间，才能给学生发展兴趣的空间，提高学生各个方面的全面发展。
2.突出学生的主人翁意识
越来越多人认为在学习过程中，学生应该是课堂的主人公。学生才是决定教学活动和教学内容进度的主要因素，而教师在这个过程中只是起到了辅助性的作用。初中生正处于青少年时期这个时期，这时候的学生性格更加突出，更强调个性。因此，老师在课堂中应该更加突出学生的作用，应该积极鼓励学生参与活动，创办更多新颖有趣的活动，让学生积极主动参与课堂，协助教师完成教学目标。例如，在学习《独特的装扮》时，设计面具时，学生一定要牢记自己是课堂的主人公，自己的想法是最主要的，老师只是辅助作用，这样设计出来的面具才是学生独有的，表现出自己对面具“美”的理解。
3.采用多样性的课堂导入形式
将课堂导入引入美术教育中，导入方式的选择是十分重要的因素。初中生这种青少年时期，就决定了他们性格中的某些因素，偏好新颖，喜爱独特。这种性格就导致比起单一化的老师指导形式，他们更偏爱多元化的教学模式。例如，在七年级美术下册《春天的畅想》中，老师就可以采用情境导入法，组织一场春游，让学生真真实实的感受到春天的魅力，然后再让他们畅想春天，画出自己的感悟。这种生动形象的导入，不仅能给学生带来不一样的感受，还能让学生画出不同于课堂上的春天。
结束语
课堂导入是美术老师经常使用的教学形式，导入的形式和内容以能吸引学生的兴趣为重点，老师根据学生感兴趣的点，传授有关美术知识，使学生快速进入学习状态，从而使整个课堂氛围被调动起来，让学生在好奇的状态下进行探索，进而自主发挥想象力。这种模式不仅可以提高学生的美术素养，还可以锻炼学生的思维能力和创造力，实现学生的综合发展。
参考文献
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