摘要：我国对英语语言重视程度的提高以及新课程改革在全国范围内的实施对小学英语教学提出了更高的要求。作为小学英语教师，要深刻解读新课程改革的基本理念与内容，接受新的教学理念，不断提高自己的思想认识与专业能力，通过采取有效的教学方法和手段来提高小学语文课堂教学的效果。鉴于此，本文对有效提高小学英语课堂教学效果的策略进行思考，希望能够对小学英语教师开展课堂教学活动有所帮助。
关键词：小学英语；课堂教学效果；策略；
从新课程改革开始实施以来，我国各阶段各个学科的教学都有所变化，其中也包括小学英语教学。新课程改革要求教师对传统的教学方法进行扬弃，在教学中要坚持“生本”教学理念，要以学生的发展需求与实际情况为教学出发点，选择符合时代、适合学生特点的方法和手段展开教学，从而是课堂教学达到最理想的效果。但是，由于应试教育在我国实行的时间长，对教师以及家长的影响根深蒂固，所以现阶段小学英语教学仍然存在如一些年龄较大的教师在教学中仍然采用传统的教学方法，他们不愿意进行改变是因为他们不知道该如何改变等很多问题，直接影响了新课程改革的进度与效果，所以小学英语课堂教学的效果一直不甚理想。为了能够解决小学英语教学中问题，有效提高小学英语课堂教学效果，本文提出以下几个策略以供参考。
1 提升教师的综合素养以提高课堂教学效果
课堂教学的主导者是教师，教师的综合素养对于课堂教学效果的提高具有十分重要的作用。因此，提升教师综合素养可以从以下四方面入手。第一，英语教师必须对教学工作有高度的责任心与热情，这样才能感染学生，激起学生的学习积极性。第二，英语教师不但要熟练掌握英语的语音、词汇、语法、语用等专业知识，而且英语发音要标准，这样才能更好地将英语知识传授给学生。第三，英语教师还要掌握基本的教学技能，从而帮助教师顺利完成教学目标与任务，实现理想的教学效果。第四，教师也应该对英语国家的历史文化、风土人情等进行一定的了解与掌握，从而通过异域文化来调动学生学习英语的兴趣。而在实践中不难发现，教师综合素养的提高使得教师的课堂教学更加轻松、高效。
2 注重英语语言基础教学以提高课堂教学的效果
新课程改革的普遍实施使得小学对英语学科教学的重视程度逐渐提高并将培养学生的英语语言运用能力作为教学的主要目标。在小学英语教学中，教师不但要确保学生英语学习成绩，而且更应该关注学生英语语言基础的学习，即口语与阅读基础。
2.1 帮助学生掌握口语基础
小学生年龄小并不是教师对其英语学习中要求降低的理由，在小学英语教学中，教师不能仅学生模仿教材中中口语，这样不利于小学生英语口语水平与能力的提高，而应该为学生创设一个能用英语“说话”的氛围和环境，或者鼓励学生在生活中与遇到的外国友人进行英语交流等等，这有这样学生的英语口语水平才会得到有效的提高，改变当前“哑巴英语”的现状，为以后构建高效课堂奠定基础。
2.1 帮助学生掌握阅读基础
在英语学习过程中，能够熟练拼读单词、朗读课文是学生必须具备的能力，所以在小学英语课堂教学中，教师要有目的有意识地培养学生的阅读能力，通过阅读增长见识、积累词汇与素材，提高英语语感，这对于他们以后的学习大有裨益。
3 调动学生学习兴趣以提高课堂教学效果
学习兴趣对于英语学习而言是至关重要的，只有学生感觉到英语学习带给自己的乐趣，那么才会更加全身心地加入到英语学习中，所以小学英语教师为了提高课堂教学的质量与效果，最重要的就是要想办法调动学生的英语学习兴趣。
3.1 以有趣的方式导入新课内容，调动学生学习兴趣
新课导入环节是一堂课必不可少的重要环节，高质量的新课导入具有稳定学生的情绪，激起学习动机，拉近师生间的心理距离等作用，所以教师要重视新课导入环节的内容设计。如小学英语课堂教学中，教师可以通过故事、歌曲、话题讨论、复习知识等方法来引出新课的内容，通过这样的形式能够让学生产生继续学习的动力。小学英语教师要注意新课导入环节需要遵循“集中学生注意力—激起学习的兴趣—明确本堂课的教学目标—开始新知学习”这一原则而展开。
3.2 通过加入游戏活动，调动学生学习兴趣
小学生不谙世事，缺少学习的动力，学习都靠家长的督促或者自己的兴趣，但他们有一个共同的特点就是都喜欢游戏。可以说，游戏教学在有效调动学生学习英语的兴趣方面具有很大的优越性。近年来，由于英语学习日趋低龄化，游戏化教学在小学英语课堂教学中的重要性日益显露。因此，小学英语教师就要对游戏化教学树立正确的认识，根据课堂教学内容以及学生整体的实际学习情况，选择合适的游戏融入到课堂教学中，寓教于乐，让小学生能够在游戏中真正喜欢上学习英语，并轻松获取英语知识与英语运用能力。
3.3 引入适当的英语比赛，调动学生学习兴趣
小学生做任何事情都存在想赢、求胜的心理，所以小学英语教师要善于利用小学生的这种心理，在课堂教学中通过引入适当的英语比赛活动并让学生积极地加入其中，有效调动学生学习的动力，进而使学习状态达到最佳。例如在学习单词时，教师可以组织“你来描述，我来猜单词”的小组比赛，即学生以小组为单位，哪个小组能够在规定时间内猜出更多的单词就算获胜，对于获胜的小组给予奖励。这样不但有效激发了学生的学习兴趣，而且也让学生逐渐形成了竞争意识与团队合作意识。
小学英语教师在课堂上调动学生的学习兴趣不能拘泥于以上三种方法，要根据本班学生的实际情况与每节课的教学任务，在实践中不断探索合适的游戏活动，这样学生的学习兴趣就能够被有效调动，进而促使课堂教学质量与效果的提高。
4 善于借助多媒体教学的优势来提高课堂教学效果
由于近年来信息技术的日益成熟，多媒体教学逐渐成为学校课堂教学中的重要组成部分，并以其更强大的表现力、感染力与吸引力等优势打破了原来“一支粉笔、一块黑板”的课堂教学模式。多媒体教学通过声音、图片等形式调动学生的多种感官将原本枯燥的内容变的鲜活起来，从而丰富学生的情感、拓宽学生的思维、丰富课堂教学的形式、活跃课堂教学的氛围，让课堂教学更加高效。在小学英语课堂教学中，教师应该善于利用多媒体创设英语交流情境，将原本抽象的知识或者用语言讲解达不到效果的知识通过多媒体以更加活泼、直观的形式呈现给学生，从而降低学生学习的难度，让学生在一个轻松的课堂氛围中快速、有效地掌握基础知识。多媒体能够有效辅助课堂教学，但是小学英语教师在课堂教学中也不可能过度使用多媒体，应该在需要的时候灵活运用多媒体，这样才会充分发挥多媒体的价值与作用，有效提高课堂教学效果。
综上论述，正如被誉为“德国教师的教师”的德国教育家第斯多惠所说：“教学艺术的不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”小学语文教师在教学中要有耐心，要给予学生成长的时间，要坚信每一个学生都是具有发展潜力的，并通过采取符合小学生个性特点以及现有水平的教学方法展开教学，不但能够有效提高课堂教学质量与效果，而且能够实现促使小学生全面发展的目标。
参考文献：
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