摘要：小学英语教学随着新课改的不断推进，要求教师在教学过程中不断对学生综合素质进行培养，因此教师在教学过程中需要不断进行自我教学能力的提升，不断钻研和创新教学方式和方法，真正从教学层面构建小学英语的优质课堂，提升学生的学习能力，培养学生良好的学习习惯，真正提升小学英语的课堂教学质量，促进小学英语教学目标的快速达成。
关键词：小学英语；优质课堂；教学反思
新课程改革的主要目的就是凸显学生的主体地位，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成良好的英语习惯，在实际学习过程中提高英语综合能力。小学英语教师应结合目前小学英语实际教学，立足于学生学习实际，更新教育理念，改革传统的教学模式，将英语课堂教学的中心放在学生学习英语的兴趣上，提高教学质量，实现小学英语课堂教学的高效。
1构建优质课堂的初衷和意义
优质课堂，顾名思义就是在有限的时间里通过有效的教学方式来达到高水平、高质量的教学效果。在小学英语教学中，构建优质课堂的初衷是鉴于小学生活泼好动，专注力不是十分集中的特点，教师努力在短短的课堂时间内，通过培养学生学习英语的兴趣，来促成他们学习英语的热情和良好的英语学习习惯，进而提高英语课堂教学质量，实现课堂教学的高效。这一课堂教学前、中、后都需要英语教师做足充分的准备，对小学生的特点有充分的了解，对小学英语学科有仔细的研究，对教学模式有具体的规划，尤其注重学生学习英语兴趣的引领和培养，努力在减轻小学生学习负担的基础上，提高学生的学习效率。值得注意的是，优质课堂教学过程中学生心理上应该是轻松的，课堂氛围是和谐、愉悦的，在教师的指导下，学生能充分感觉到英语学习的“趣”，感觉到英语学习的“乐”，这是实现小学英语优质课堂的重要基础。小学英语优质课堂的构建，不仅能让学生在有限的时间内掌握一定的英语知识，还能很好地激发学生学习英语的积极性，帮助学生养成良好的英语学习习惯，并且通过教师范读，师生共读，为学生形成良好的英语语感，能用英语进行日常简单的交流提供有力保障。
2有效构建小学英语优质课堂的教学措施
2.1充分的课前准备，选择适合的主题
教师一堂课的学习进程是否能够顺利进行，需要考虑的因素有很多。最基础，也最重要的一步是有一个合适的主题，贯通到学生学习的过程中，而合适的主题，主要是体现在主题的内容上，既学生感兴趣的内容上。因此，教师在课程教学中，应该将书本中的重难点相互结合在一起，让学生更愿意去学习。教师能够制定出合适的主题，必然离不开自身的能力与水平。教师在选取主题，制定教学目标与任务的过程中，应该做好课前准备，在了解他人教学经验的基础上，结合本班同学自身的学习情况，制定适合本班学生学习的主题与教学内容。
2.2在小学英语课堂教学过程当中加强图片的运用
在小学开展英语课程是小学生第一次接触英语，教室不能一股脑地将知识硬灌输给学生，这样会使学生产生厌学心理，提不起学习英语的积极性，会大幅度降低教学质量。所以，在进行教学过程中，需要用直观的方式引导学生去学习，在提高学生注意力的同时还提高了教学效果。教师可以运用图片进行教学，可以引起学生的注意力，同时还会加深印象。例如在学习food时，在学习egg、meet、rice、noodle当英语单词时，为了加深学生们对这些单词的记忆力，可以将这些单词做成图片以供学生进行学习，之后还要引导学生阅读以及默写，加深这些单词的印象。
2.3英语教学生活化
在小学英语课堂教学过程中，大部分的教学内容与实际生活紧密相关，教师在教学过程中要注重和实际生活相结合。
在课堂上进行教学时，要将实际生活中的实例应用到教学内容中，创设生活情景可以促进英语教学的开展。在英语教学过程中，老师将学习内容与学生的生活相结合，可以提高学生的认知能力，同时加深对知识的理解，让学生能够发现英语就在我身边，生活中到处是英语。例如，在学习What is the weather时，每个同学都被问过今天是什么天气，老师可以将同学们划分为若干个小组，让小组之间进行讨论。将其中的一个学生为代表，其他同学可以让这位学生提问，熟练作用What's your favorite weather?等句型，将英语教学与实际生活相结合可以提高学生的认知能力，同时还提高了学生的口语交际能力，促进学生英语全面发展。
2.4在英语教学中开展游戏化教学
小学生正处于活泼好动的年纪，一节课为40min，要想让学生安安静静地坐在那里认真听讲，一般情况下是做不到的，若对学生们进行强制性的约束，不仅起不到好的教学效果，甚至还会引起反作用。为了避免这一现象的发生，在小学英语教学过程中，可以开展游戏化教学。利用学生活泼好动这一特点，将学生们吸引到学习中来。例如，学习到有关动物的词汇时，可以开展猜一猜游戏。老师事先需要做好准备工作，可以将动物刻画到卡片上，老师举出卡片之后，学生要根据卡片上的动物进行判断，模仿动物的动作以及叫声，看哪位同学模仿的最像。例如，在学习dog这个英语单词时，进行模仿的学生需要发出汪汪汪的叫声。在课堂上开展游戏教学可以提高学生的学习热情，并且提高学生的记忆力。
2.5科学运用激励评价方式，提高教学质量
通过采用这种评价方式能够真正让学生在课堂中找到自信，同时在不断地表扬和成功中获得学习的兴趣，让学生能够在学习过程中体会到英语学习的乐趣，增强学生的学习热情，有利于教师开展日常的教学活动。学习课堂的评价，教师可以选择很多种形式：教师的综合性、小组间的评价以及学生间的互相评价等。教师在教学中要学会灵活运用这些评价形式，通过多角度全面科学合理的评价，才能让学生真正感受到英语学习的乐趣。例如，在小学英语的教学中，作业是必不可少的，教师可以将学生作业的评价导入到本节课程的教学过程中。课堂作业的科学布置能够有效将新旧知识进行衔接，同时科学的评价作业能够让学生更快地在评价中进入到课堂教学中。对于学生的作业，教师可以给予书面的“Good”“Excellent”等词汇的赞美词，让学生在受到表扬的过程中增强作业完成的积极性，提高对英语学习的学习热情，真正提升在课堂教学上的注意力，同时增强教师教材内容的教学质量，也促进学生课下对于英语自习的积极性，帮助构建优质小学英语课堂。
3结语
综上所述，要想实现小学英语课堂教学的高效，让英语课堂充满乐趣和活力，教师首先就应该懂得构建优质课堂的意义，并在教学中不断探索、不断研究，根据小学生特点，采用适合他们的教学方法，激发小学生学习英语的兴趣，努力将小学英语课堂变成学生的英语学习乐园，只有这样，才能让小学生感受到英语学科的魅力，才能让他们爱上英语课，进而实现优质课堂。
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