摘要：现代社会经济的不断发展对我国教育教学活动提出了更高的要求，在进行初中英语教学时，读写结合模式的科学应用能够确保对学生进行更为科学有效的写作教学，进而确保进一步提升课堂教学效果。本文综合探究读写结合模式具体应用策略。
关键词：初中英语；读写结合；写作教学
引言：
在初中阶段进行英语课堂教学时，读写结合模式是现代教育事业发展过程中形成的新型教学方式，教育人员需要对其进行合理应用，确保对学生进行更为科学有效的写作教学。为了对其具有更为明确的认知，特此展开本次研究。
一、完善课前准备工作
在初中英语教学过程中具体应用读写结合模式，课前准备是其相关工作开展的重要基础，基于此，教师在具体进行课堂教学之前，需要精心设计英语课程，确保对学生学习热情和学习兴趣进行有效激发，进而保障学生在英语学习过程中具有更高的积极性和主动性。与此同时，教师在具体进行阅读教学，还需要向学生提供新的词汇和知识背景，为学生阅读创建良好的条件，确保学生在日常学习生活中能够坚持阅读，同时还可以确保学生在理解过程中具有完整的思路，实现整体写作思路的有效形成。以此为基础，学生通过理解和学习新词汇，能够获得更为丰富的知识积累[1]。与此同时，教师通过进行各种学习情境的合理创设，还可以确保学生掌握更为丰富的英语词汇，特定教学环境的合理设置，能够对学生学习潜能进行有效激发，确保学生在学习英语过程中具有更强的求知欲和好奇心。通过对学生进行科学引导，不仅能够保障学生掌握更为丰富的词汇，同时还可以简化文章阅读，确保有效提升学生写作能力和阅读能力。
二、引导学生阅读范文
在进行英语教学过程中，引导学生课前阅读文章能够实现学生词汇体系的合理丰富，确保学生能够进一步明确特定语句中相关词汇的具体应用。以此为基础，能够使学生更高程度的感受措辞的精妙，使其能够对学习到的相关词汇进行合理编辑，从而实现独特语言风格的有效形成。在具体进行课前阅读时，教师需要引导学生学会阅读，确保学生能够对其相关文章进行批判性分析。除此之外，在学生完成文本阅读之后，教师还需要引导学生对文章主题思想进行科学完善，明确作者写作意图。在学生回答正确之后，教师还需要对学生进行继续引导，分析作者表达情感和文本结构，确保学生能够对其相关素材进行更为科学的整理，进而保障学生在写作过程中能够进一步感受个人思想。
三、丰富学生情感积累
初中英语教师在具体进行写作教学，强化学生阅读量积累具有不可或缺的重要价值，如果想要确保更为高效的开展写作教学，需要合理丰富学生阅读积累。
在具体进行阅读积累教学时，教师首先需要引导学生进行课内阅读积累，应用教材文本对学生进行科学引导，确保学生在课堂学习过程中，能够进一步明确文章的脉络结构和写作思想，同时还需要合理标注文章中的优美语句和重点段落，这帮学生对其具有更为深刻的认识，实现阅读积累。其次，还需要进行课外阅读积累，在我国现阶段，学生在英语学习过程中的学习兴趣较为缺乏，教师在开展日常教学活动，需要科学讲解相关课外英语，对学生学习热情进行有效激发，例如通过播放英文歌曲或电影片段对学生学习兴趣进行有效激发，同时还可以利用晨读时间进行每日一句的教学活动，引导学生进行英语阅读片段的分享，鼓励学生对其进行深入分析，进而强化英语阅读积累。
四、强化课后巩固练习
在初中英语教学过程中，如果想要确保有效提升写作教学效果，不仅需要引导学生积累大量词汇，掌握相关写作技巧，同时还需要引导学生进行课堂练习，实现学生写作能力的进一步提升，确保学生能够更为高效的开展写作训练。在此过程中，教师首先需要基于学生具体情况进行课后练习题的合理安排，在具体安排课后练习时，教师需要针对具体情况设置写作练习。其次，还需要引导学生进行科学有效的分层练习，基于学生实际水平布置课后作业。例如，对于部分英语基础较好的学生需要注重表达文章的情感和思想[2]。而对于英语基础相对较差的学生，教师需要保障段落质量，进而确保正确使用句子和单词。以此为基础，能够实现学生写作积极性的有效提升，确保每位同学在学习过程中都能够感受到的成就感，从而实现学生写作水平的全面提升。最后，在完成文章阅读之后，教师还需要引导学生对其文章的情感和中心思想进行概括，在此过程中，长期阅读能够使学生对文章信息进行更为准确的训练，进而使学生迅速掌握写作思路，把握文章大意，保障学生顺利写作。
五、优化课堂教学评价
在学生写作过程中，为了使学生进一步明确自己写作过程中存在的不足，教师需要保障学生主体地位，引导学生积极参与作文讲评。在此过程中，教师可以引导学生进行小组互评。例如，在写作训练完成之后，教师首先需要引导学生对其进行科学检查，分析语法和词汇等方面是否存在错误，然后引导学生以小组为单位，基于范文模式分析和评论他人的论文。在具体进行相互评价时，教师需要对学生进行科学引导，确保学生对他人文章认真阅读，积累自己喜欢的句子。与此同时，教师还需要提出优化意见，通过科学积累互评训练，能够不断提升学生写作能力。
六、结束语
总而言之，通过完善课前准备工作，引导学生阅读范文，丰富学生情感积累，强化课后巩固练习，优化课堂教学评价能够确保在初中英语教学过程中合理应用读写结合模式，实现学生写作效果的进一步提升，推进我国现代教育教学活动的有效发展，使其更高程度的满足现代社会经济建设对教育教学活动提出的最新要求。
参考文献：
[1] 叶钟德.初中英语读写结合教学模式的探究[J].名师在线,2019,85(12):44-45.
[2] 谢永仙.初中英语写作教学中的“以读促写”初探[J].英语广场,2019,097(01):136-137.