摘要：在二十一世纪的背景下，将计算机作为核心的多媒体技术也得到了高速的发展，并在教学当中得到了广泛性的运用，成为现代教育当中非常重要的一个利器。所以，小学教师在开展书法教学的过程当中也可以不断地加强多媒体课件的运用。通过这样的方式转变教育思想和手段，满足现代教育的需求，让学生的学习感受也变得更加丰富，达到理想当中的学习效果。
关键词：多媒体课件；小学书法教学；有效运用
前言：传统书法教学在实际开展的过程当中，大多数都是借助“私塾式”这样的方式为主要的教学手段，教师只是借助口传身教对学生的训练进行指导。这样的训练方式具有规模小、形式单一的特点，很难真正地让学生产生兴趣。所以，在现代教育当中，教师就可以通过多媒体课件的运用来改善这样的现状，提高学生的写字兴趣，达到良好的书法教学效果。
一、运用多媒体课件，提高书写兴趣
小学书法教学在开展的过程当中为了更好的指导学生写字和书写，教师首先可以将毛笔字引入进来[1]。通过毛笔字教学的有效开展不仅可以提高学生的书写技能，也可以让学生感受到其中的历史文化，使学生的写字能力和综合素质得到不断的提高。所以，在这一过程当中，教师就可以通过多媒体对毛笔字教学进行辅助，让学生更好的沉浸在文化氛围当中，获取到更多的收效。例如，在多媒体运用的过程当中，教师可以对书法家的一些故事进行播放。这样可以带动学生在书写兴趣方面的提升，也能够有助于传统文化的渗透，让学生的爱好和兴趣得到更好的陶冶。比如，从古至今，我国有非常多的书法家，这些书法家的著名作品一直被遗留在现今，被视为文化的珍宝。如，教师可以通过多媒体来为学生播放《兰亭集序》，并可以对王羲之的著名故事进行展示。如，王羲之在每次练字过后都会在池子当中洗笔，久而久之池水变成了墨色，也就是现在绍兴所著的墨池。让学生对书法家的精神进行感受，并能够感受到书法家在作品当中表现的笔法强劲等特点。让学生更好的受到文化的感染，能够促使学生书写兴趣得到不断的提高。
二、运用多媒体课件，强化教学实效
在以往书法教学实际开展的过程当中，教师往往采取台上示范、学生围观。这样的方式很难对所有学生进行兼顾，导致班级中的很多学生都无法看清书写步骤。此外，在书写示范的过程当中，由于受到教师专业和素质的限制，教师在示范的过程当中也无法做到十全十美，存在着诸多的局限性，如握笔姿势、下笔力度，都会对最终的书法效果进行减少。所以，在这个过程当中，就可以通过多媒体的运用来对这样的现状进行改善，真正能让书法教学的实效性得到不断的提高。例如，在书法教学过程当中，教师可以在多媒体课件的支持下将毛笔书写整体过程和顺序充分地展现出来。
由于小学生在理解能力和学习能力方面是比较受限的，教师就可以借助多媒体所具有的慢放等功能使得书写过程变得更加缓慢，让学生在观察的过程当中更加清晰、仔细。这样相比于传统的教育模式更加有助于学生的吸收、消化和理解。教师也可以借助视频让学生掌握握笔姿势，让学生对现阶段自己坐姿和握笔的不足来进行完善和改进，使学生的写字坐姿变得更加正确，掌握顺序等等，让学生真正的练好字。
三、运用多媒体课件，优化写字效果
在书法教学开展的过程当中，教学评价则是其中非常重要的一个环节[2]。可以帮助学生促使学习方法的改进，让整体教学的实效性得到不断的提高[3]。在当前现代教育的背景下，教师在评价的过程当中也可以巧借多媒体课件来进行优化。通过这样的方式摒弃以往的功利思想，让学生真正地感受到学习的乐趣。例如，针对学生已经完成好的作品，教师可以借助多媒体以PPT的形式来进行综合展现，并在课程中逐一展示。在展示作品时可以邀请学生自评，教师也可以针对性的指导，让学生懂得自己的问题以及不足之处，带动学生在反思能力方面的提高。此外，教师在这一过程当中也可以为学生预留一个开放的空间，让学生可以互相点评、互相借鉴，让评价更加具有全面性和客观性。这样就可以推动整个书法教学得到良好的开展，使学生最终的写字效果得到不断的优化。
四、运用多媒体课件，实现简易识记
除了以上几个方面之外，教师在教学开展的过程当中也可以通过多媒体课件的运用来让学生更好地实现简单易记。可以增强汉字的形象化处理，让学生更好的记忆汉字，达到理想当中的课程效果。例如，在讲解“龙”这个汉字的过程当中，教师就可以借助多媒体课件在大屏幕上为学生展示图片。图片上播放的龙是蜿蜒盘旋的。教师再和龙的字体进行对比，让学生观察两者是否非常相似，让学生异口同声，十分惊奇地说“是”。这样也可以帮助学生更好的了解汉字结构，加强学生的记忆。此外，在日常教学过程当中，教师也可以通过多媒体课件的播放来为学生播放一些汉字的演变过程。这样就可以让学生更好的记忆字体结构，并能够在书写的过程当中感受到历史文化和汉字文化的博大精深，真正地展现出多媒体课件的作用，让学生简单记忆，能够带领学生更好的感受到汉字文化所具有的深刻内涵。
结论：综上所述，在小学阶段的书法教学当中不断地加强多媒体课件的运用是非常重要的。这样可以更好的达到理想当中的教学开展效果，为书法教学的开展增添更多的活力和生机，促使教学效果得到不断的实现。所以，在日常教学当中，教师应该不断地加强多媒体课件的运用，以此来提高书写兴趣、强化教学效果、优化写字效果、实现简单识记。真正的实现对多媒体的有效运用。
参考文献：
[1]杨顺才.小学语文教学中如何有效渗透书法教育[J].当代教研论丛,2020(06):64.
[2]邢鋆强.强化书法艺术教育提升学生审美素养刍论[J].成才之路,2020(15):123-124.
[3]付贵才.浅谈信息技术环境下高校书法互动教学的有效路径研究[J].科技风,2020(15):81+91.