摘要：21世纪，随着我国迈进互联网时代，我国的教育业迎来了改革热潮，新媒体背景下，以往的教学方式已无法满足人才培养需求，近些年来，互联网信息技术的飞速发展已经为计算机教学带来了行之有效的方法，其中多媒体技术就是其中尤为重要、有效、普遍的教学方法，采用多媒体技术在计算机专业的教学中也是加强教学改革的重要任务。通过多年的实践证明，多媒体在计算机专业的教学中效果十分显著，可依旧存有缺陷。本文在充分结合我国当前在校学生的特征简述了计算机专业的教学特征，然后给与当前多媒体教学在计算机专业教学应用中存在的问题，并按照这类问题提出适当的解决措施。
关键词：多媒体技术；计算机教育；存在问题
前言：计算机专业的课程教学具备较强的实践性，利用多媒体教学将这类较强实践性的内容进行形象化，为了让多媒体技术在计算机专业教学中的应用取得最佳效果，势必要了解其中的应用问题，按照这类问题创建有关政策，进而有效提升多媒体技术在计算机专业教学中的利用效率，推动计算机专业实现良好的教学改革，为社会培养更多高水平的计算机专业人才。
1多媒体技术在计算机教学中的应用优势
1.1让教学内容表现更为直观
将教育相关内容生动形象的呈现在学生面前，才能激发学生对学习的积极性，进而有效增强教学质量，并使知识内容在学生的脑海中加深印象，还可以增强学生对计算机知识的掌握，采用多媒体技术进行计算机知识的教学能够帮助教师减轻负担，还能够反复利用。多媒体技术在计算机教学中的实际应用可以让计算机知识呈现出立体化，从听觉、视觉全方位、多个角度的展现在学生眼前，增强对计算机知识的掌握。
1.2让教学知识实现立体化，提升教学质量
在进行计算机知识的教学时，教师可在课堂中采用多媒体技术实施场景模拟，从听觉、视觉、甚至触觉的方式对计算机技术加深了解，直面冲击视觉方面、听觉方面呈现出身临其境的感受，并让学生亲自体会计算机技术在我国日常学习与工作中发挥的重要作用，进而激发学生的积极性，提升教学质量。
1.3提升课堂上相关知识的学习效率
将多媒体技术融入计算机的教学中，可最大限度的节省教师在黑板中书写的实践，还能够为学生在最短的时间内呈现出计算机技术。时代的变迁引领着科技的进步，现如今，计算机多媒体的应用在学校的教学事业占据着举足轻重的地位，可全面提升教学质量，有效提升课堂的学习效率。
2多媒体技术在计算机教学中应用存在的问题
2.1教师对多媒体技术的应用观念缺少认识
在相关调查中显示，许多教师对多媒体缺少重视，对多媒体的应用价值缺少了解，在教学过程中依旧采用以往的教学模式。这样的情况通常表现在年龄大的教师中，他们对多媒体这种新事物的接受能力较弱，他们觉得应用多媒体不但浪费资源，还降低了学生的学习积极性；还有一些教师过于依赖多媒体，无限夸大多媒体教学。虽说多媒体可提升学习与教学效果，可只能算辅助工具，基于此，教师势必要对多媒体在教学中的地位提高重视。
2.2并未让学生的主体作用得以有效发挥
多媒体技术在教学中的应用目标就是提高学生的学习趣味性，将课堂内容直观的呈现在学生面前，激发学生的学习积极性与自主性。但是，在采用计算机的教学过程中，很多教师过于依赖多媒体技术的应用，无法体现学生在课堂中的主体性，导致学生在学习过程中非常被动，背离了多媒体技术在计算机教学中的出发点。
2.3多媒体课件的质量有待提升
多媒体技术在计算机教学活动中的应用，导致教师备课难度不断增加。在具体的操作过程中，大多数计算机教师对制作多媒体课件的知识缺少了解，因此，接受度较低，而准备过程还会耗费大量的时间和精力。因此，计算机教师只是把课本中的知识照搬到多媒体课件中，感觉课件操作复杂就不会添加音乐动画和图画等，使学生无法集中注意力学习课堂内容。还有一些计算机教师直接在网上下载对应的课堂教学或是购买教学光盘等便捷方式，取得多媒体课件，这种课件并不能激发学生的学习积极性。
3多媒体技术在计算机教学中的应用措施
3.1增强多媒体技术教学理念
在进行计算机的教学过程中，树立准确的多媒体技术的认知体系理念，在全面了解多媒体技术优越性的基础上，明确定位多媒体技术，多媒体技术作为教学中的辅助工具，在具体的教学过程中，教师需要充分结合教学内容合理选择多媒体工具。譬如：其一，在进行计算机基础教学时，教学应该结合教学内容合理选择多媒体技术；其二，教师应该创建以学生作为主体的教学观念。让计算机教学实现信息化并非教师紧密围绕多媒体技术的应用，而是需要创建以学生作为中心的教育理念，为学生的学习创建较好的气氛；其三，建立教学改革观念。虽说利用多媒体技术有助于计算机开发教学成果，教师也应该与时俱进增强自身的能力，具有创新精神，才能为教育改革的日益深入和未来发展贡献自身的力量。
3.2明确学生在课堂中的主体地位
因为我国素质教育的日益推动和多媒体技术教学的广泛运用，以往的教学方式已无法满足新时代的教学需求。现如今，教学中学生与教师的教学地位逐渐发生着改变，学生要在课堂中占据主体地位。基于此，在利用多媒体技术开展计算机教学的过程中，教师应该采取学生本位制的教学方式，为学生留有更充足的思考时间，增强学生自己动脑思考的机会，使学生在自主学习与思考过程中，提高问题的发现与解决能力，切实明确学生在教学中的主体地位。
3.3重视多媒体技术教学课件的质量
多媒体技术教学的核心部分就是教学设计，教学设计质量直接影响着课堂教学取得的效果。多媒体教学在设计情境方面和以往的教学方式差异性很大，教师应该从教学目标、教学途径、教学策略、教学评价等多个方面，通过多媒体的综合作用激发学生的学习的感染参与，在课件中融入如今最新学科、最前沿知识，将以往学生无法理解与记住的教学内容利用示例动态模拟提高认识，有效提升课堂教学质量。
3.4多媒体技术在计算机网络教学中的重要发展趋势
现如今，因为网络和多媒体各种技术的约束，譬如：网络对各类信息的综合处理能力与传输能力还无法满足高速、高效的要求，导致一些多媒体软件在网上传输速度较慢，一些超媒体形式上网还存在制约。我们坚信，随着信息技术的日益发展，多媒体计算机教学协同工作环境势必会不断完善，提升系统质量，解决网络带宽的问题；与此同时，多媒体网络教学会让多媒体网络技术实现标准化，推动多媒体技术在计算机网络教学中的系统向着智能化趋势发展。
结语：
总的来讲，现如今，多媒体技术在计算机教学中的应用越发广泛，因为多媒体技术的应用优势显著，多媒体技术在教学中的应用可激发学生对知识的学习积极性，为学生提升自身的综合素质提供帮助。可太过依靠多媒体技术也会为教学内容带来不良影响。以往的教学方式还拥有适当的价值，所以，教师不要一味的摒弃以往的教学方式，应结合多媒体教学和以往的教学，才能让多媒体的价值充分发挥，提升课堂教学质量与效率。除此之外，学校还应该及时更新软件与硬件设施，才能为教师采用多媒体技术开展教学提供便利。
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