【摘要】学校活动带有鲜明的学校教育理念与核心文化的意蕴。是学生成长的机会和平台，是校园生活中最重要的实践经历。四年级学生的自我意识已经增强，学校活动文化的渗透影响也越来越凸显。随着时代的发展，这些活动需要在传承中有所创新，逐渐建设形成学校特色文化。因此，如何在学校活动中，真正发挥并扩大它的育人价值就显得尤为重要。
【关键词】学校活动 育人价值
作为班主任，经常会经历学校组织的很多主题活动。这些活动带有鲜明的学校教育理念与核心文化的意蕴。新北区龙虎塘第二实验小学秉承“让生命诗意地栖居”的文化理念，创生了“诗意体育节”、“国学迎新”、“期初展销会”等学校特色大型活动。随着时代的发展，这些活动需要在传承中有所创新，逐渐建设形成学校特色文化。而学校活动是学生成长的机会和平台，是校园生活中最重要的实践经历。四年级学生的自我意识已经增强，学校活动文化的渗透影响也越来越凸显。因此，如何在此次冬季三项运动会中，真正发挥并扩大它的育人价值就显得尤为重要。为此，我结合以往活动的经验，分析存在问题以及可改进方面，设计了系列化活动，进行了初步的尝试，试图去挖掘活动背后潜藏的更多育人价值。
活动长程设计表
一、面向全体学生，深入参与
教育是面向全体学生的教育，学校活动自然也是班级全体学生参与的活动。在以往的诗意体育节活动中，参与运动会的经常是那几个体质强壮的学生，而其他学生只能旁观羡慕。碰到班级凝聚力不强的情况，观众席甚至连加油声都没有。究其根本，是学生在活动中的参与度低。如何让每一个学生都能在这个过程中参与进来，感受到自己对班集体的贡献，感受到活动举行的真正价值，并从中获得自己的成长感。
借助班队课，打破固有小队模式，根据学生兴趣和特长组成四个小队，分别是“花样踢毽小队”、“空中飞燕长绳队”、“腾空而起双蹦队”、“拼搏接力小队”。前期组队时，主要的发起人可以在晨会课、午间活动进行队员招募，招募要求可以有一定的基础，也可以纯粹基于爱好，从小队中进行学习。在这个过程中，不仅大大提高了全体学生的参与度，而且锻炼了发起人的组织能力、表达能力、沟通能力等。小队组成后，以玩伴团形式进行自由的练习、比拼。
中期汇报交流时，各小队遇到的共性问题是，学校练习的场地较少，时间不能统一。在家练习大家的积极性不是很高，很难聚到一起，运动锻炼身体的价值并没有体现。在大家共同探讨下，集体认为可以与体育老师进行沟通，留出一部分时间给各小队进行练习，并且邀请体育老师进行指导。也可以各成员拍练习的照片或视频在群内打卡比赛，相互竞争，教师可以给予奖励。依托冬季运动会，不仅实现了全体学生齐运动的目标，增强了学生实践能力，而且融通了学科与活动，融通了学校与家庭，真正实现并扩大活动育人价值。
二、放大活动内部，良性竞争
冬季三项运动会每年都会举行，学生对于这些活动已经驾轻就熟了。后期，我们借助学校的流程，举行了班级内部运动会，通过各小队的比赛展示，我们选出了最终代表班级参加比赛的运动员。没被选上的同学虽然有些失落，但也从中明白了只有相互竞争，才能促使自己更加努力的学习锻炼，明白了胜出的同学担负着班级集体荣誉的使命，从而发自内心地为他们加油。而胜出的同学也肯定了失败同学付出的努力，学会了欣赏他人，并且表示自己一定会拼尽全力为班级夺得荣誉。我想，学生心中有了这样的价值观，已经达到学校活动，班级活动的目的了。至于是否能在校级运动会中夺得荣誉，反而显得没那么重要了。因为无论在校级活动中，失败还是成功，他们都已经能够正确认识自己了--失败时，学会欣赏自己。成功时，学会欣赏他人。这不正是龙虎塘第二实验小学”让生命诗意地栖居”文化理念的体现吗？
三、回顾活动收获，总结提升
校级比赛开始前，我们班级却突遭一系列变故，参加长绳队的一个女生脚崴了，参加双蹦的女生突然肚子疼，参加接力赛的一个同学缺席了，临时找了替补的队员。而最终成绩出来时，却每一个运动会项目都获得了一等奖。这跟之前的全员参与，扎实训练不无关系。为了强化活动价值，我们再次召开了主题班会，回顾整个活动，你收获了什么？捕捉活动中令你感动的细节。大家畅所欲言，明白了锻炼的重要性，感受到了班级集体团结一致才能获得胜利，发现了自己班级与其他班级间的差距，同时为下一次冬季运动会如何弥补差距提出了自己的建议。
一次重大活动，就此落幕了，而学生的成长还在上演，如何以班级为单位创造性参与学校大型活动，发挥扩大它的育人价值，我一直在不断学习思考的路上。