摘要：思政课与创新创业教育相结合，具有重要意义，能够有效提高学生思想品质，发展学生就业能力。因此，教师在教学过程中需要随着教学改革的不断推进，更新自己的教学观念和教学方式，以适应社会对思想政治理论这门课程的要求。本文就"互联网+"视域下创新创业教育融入高职思政课路径进行探讨。
关键词：互联网+；创新创业教学；高职；思政课
引言：十八大以来，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要以课堂教学为主渠道，将各类课程与思想政治理论课有机结合起来，形成合力。基于此，积极推进课程思政与创新创业教育的融合，以创新思维指导课程体系设计，探索课程思政融入创业教育的途径，是创新创业教育教学改革的新探索。目前，我国职业教育面临“就业难”和“思想政治教育实效性和时效性差”的双重难题，如何解决这两个问题，不仅关系到高职教育质量的提高，而且关系到经济社会发展中的劳动力供给问题，关系到社会主义核心价值体系的培育问题，是教育工作者亟待解决的重大课题。就创新创业问题而言，目前毕业生数量仍在迅速增加，加上毕业后仍旧未就业的学生，这意味着就业率仍然难以完全提高。就思政教育而言，我国高职思想政治教育的实效性还很难提高，学生的积极性和参与性也很低，这是目前面临的一大难题，因此，研究高职学生思想政治教育与创新创业教育的结合问题具有重要的理论价值和现实意义。
1 创新创业教育融入高职思政课路径的意义
1.1 培养具备良好素质的社会人才
在新时期中国特色社会主义教育体系中，无论是思想政治教育还是创新创业教育，都肩负着教育学生正确的世界观、人生观、价值观的重任，都是培育民族复兴时代新人的重要使命和责任。培育有意识、有毅力的马克思主义创新企业家，开创新时代中国特色社会主义新局面，是思政教育与创业教育协同育人的根本任务。改制学生是中国特色社会主义建设的重要参与者，具有良好的职业素质和思想政治素质，要在正确的价值导向下成长成才。优良的思想政治素质是中国特色社会主义事业建设者的根本保证。
1.2 促进学生正确价值观念形成
高职院校学生思想政治教育工作的重点是：解读党和国家的方针政策，对时事热点进行点评，开展法制宣传教育等，其本质是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。我们都知道，思想认识决定行动，正确的世界观、人生观、价值观是学生确立科学理性目标的基本前提，是实现自我价值的重要基础，是立于不败之地的根本保证，特别是在当前就业形势严峻的情况下，快速、持久、远大发展更是不可或缺的条件。将思想政治教育与 创新创业教育相结合，能有效地促进学生正确的世界观、人生观、价值观的形成，从而形成科学的择业观。
1.3 强化学生就业竞争力
俗话说：“境界决定人生高度”，思政教育的内容其实很丰富，也很有用，加强学习，解答党和国家的大政方针，既可以培养学生的政治敏锐性，也可以增强学生对国家宏观调控的认识，更重要的是，可以了解在自己就业的过程中，国家提供了哪些帮助措施，如何利用这些资源。而对时事政治的分析，既可以提高自己的分析能力，也可以正确把握就业形势，更可以了解就业法律法规，总之，思政教育与创新创业教育相结合，可以提高学生就业的综合竞争力。
2"互联网+"视域下创新创业教育融入高职思政课路径
2.1 转变教师教学理念，贯彻人才培养意识
高职院校应引导全体教师转变教育观念，挖掘包含在创新创业教育专业课程中的思想政治教育元素，充分发挥思想政治教育所承载的作用，调动全体教师整合资源，转变教育观念，树立正确的教育观，把思想政治教育融入学生创新创业教育的教学实践，并贯穿于高职教育的全过程，根据学生成长成才的特点，尊重其客观规律，改革教育模式，以全新的思维方式，丰富和创新教育内容，调整教育方法和手段，创新教育载体，完善教育平台建设。另外，实际教学过程中，还可以运用思想政治教育的隐性教育特点，充分发挥学生的兴趣和热情，将思想政治教育内容适当植入教师日常教学中，潜移默化地影响着全体学生。
2.2 基于新环境，创新思政教育
互联网+背景下，思政教育的展开对教师提出了一定的要求，教师应注重思政课程模式的有效创新，严格按照经济社会发展的实际情况，有效应对市场经济发展的冲击，通过改革现有的教育教学内容和教学形式，促进网络教育的普及，融入就业教育知识。但是，现实条件下，以就业为导向的创新教育形式对我国思政教育提出了许多新的要求，使其教学手段落后，传统的思政教育方式难以实现学生与社会的紧密联系，难以充分体现其核心地位和作用。学校领导要严格按照时代发展的具体趋势和要求，以学生主体性为导向，重新审视就业教育与思政教育的融合路径，结合时代背景和社会现实，寻求新的发展途径，实现学生个性发展与能力培养的有机统一。
2.3 基于新媒体，创新就业指导工作
创新是国家繁荣的源泉，是国家繁荣发展的动力。创新是教育界长期讨论的热点话题，创新教育是提高教育质量的重要途径。创新在高职学生创业就业教育中的实施，能有效适应社会时代背景，联系学生实际，为学生就业指导提供良好的条件，培养学生的职业素养和环境适应能力，为学生将来进入工作环境奠定基础。它具有信息传播速度快、传播范围广等优点，它打破了传统媒体一对一的传播模式。在新媒体环境下，展开迅速展开为一对多、多对多的形式的信息传播。由于它比传统媒体具有更强的信息传播形式，因此深受教育工作者、学生的欢迎。高职教育工作者利用新媒体技术，可快速搜集与教学内容相关的教材资料，丰富教学内容，创新教学方法，提高课堂教学效果。学生利用新媒体技术可以丰富学习、娱乐、交往的方式，促进学生融入社会环境，培养其社会适应能力。因此，在新媒体环境下，可以有效进行学生就业指导工作创新。比如，借助于新媒体，可以迅速地获取国家大政方针，引导学生有效进行就业知识解读，提高学生的就业品质，在创新创业工作过程中有效融入思政教育内容，在对学生进行就业教育的过程中，实现思政教育。
2.4 思政课中，培养学生就业观
实际教学过程中，强化就业能力、择业能力和创业能力，加强学生职业生涯规划教育，是高职院校创新创业教育的核心内容，而塑造科学正确的世界观、人生观、价值观，是高职院校思想政治教育的重点。正如前面所说，正确的世界观、人生观、价值观，是学生科学理性目标确立的基本前提，是实现自身价值的重要基础，是真正立足于社会的根本保障，特别是在当前非常严峻的学生就业形势中，经济结构在加速升级，经济增长速度在逐步转换，经济驱动力在全面转换，学生就业压力更加突出。因此，在优化学生职业生涯发展规划的背景下，加入价值观教育，能使学生树立远大的理想和抱负，实现创新创业教育与思想政治教育的双赢。
总结语：互联网+背景下，高职院校在开展思政课教育时，应准确把握思政课教学所面临的新形势、新任务，按照价值导向、知识传授、能力培养的总要求，坚持“顶层设计、改革创新、强化特色、稳步推进”的原则，不断挖掘课程思政课与创新创业课程整合的路径，强化课程协同育人功能，提高思政课教学价值。
参考文献：
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