摘要：乡村教育是中国教育的重要阵地，也是中国教育的“神经末梢”。教育是乡村振兴战略资源体系的重要组成部分，乡村振兴战略的实施，离不开乡村教育的振兴。基于此，文章研究了菏泽市乡村教育的现状，分析了乡村教育滞后的原因，总结了乡村教育改革的措施和发展途径。
关键词：乡村振兴战略；乡村教育；现状
党的十九大明确提出，实施乡村振兴战略，是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务，是解决新时代我国社会主要矛盾、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的必然要求，具有重大现实意义和深远历史意义[1]。教育是乡村振兴战略资源体系的重要组成部分[2]。实施乡村振兴战略，就必须打赢脱贫攻坚战，在这场攻坚战中，教育是阻断贫困传递的有效途径。
一、乡村教育的现状
菏泽市位于山东省西南部，是鲁苏豫皖四省交界地带，基本情况是农村人口众多，如此多的人口基数与其配套教育规模与需求也比较大。在国家教育均衡发展方针的指导下，目前菏泽市教育事业全面发展，改善了乡村学校的办学条件，乡村学校的硬件建设已经上了一个新的台阶，使学校面貌焕然一新，正在逐步实现从“有学上”到“上好学”。但是，菏泽市乡村教育的薄弱状况还没有得到扭转，与城镇相比，乡村教育发展相对滞后，主要有以下几个方面。
1. 层化现象严重，地区差异大
长期以来，由于城乡、地区经济发展的不平衡，导致城乡之间、地区之间的教育发展也不平衡。这种不平衡表现在无论是办学条件还是师资水平上都存在着较大差异，从而导致教育质量存在着较大差异、乡村教育落后于城镇教育。
2. 现代化教育教学设施缺乏、落后
一个方面是教学设备缺乏、落后，体现在多媒体、智慧教室等现代化教学设备缺乏、落后。另一个方面是实验设备的缺乏、落后，体现在音、体、美等器械和图书、教学实验仪器等的缺乏、落后。
3. 生源持续流失，优质师资严重匮乏
乡村学校由于办学条件差，公共设施落后，教师待遇低，使得乡村学校很难招收和留住优秀教师，从而导致乡村教育质量和教育水平相对较低。由于乡村学校办学条件差，再加上教育水平和教育质量低，从而导致乡村学校优秀生源流失。
4. 家庭教育缺乏，对学生兴趣能力培养缺乏，无法全面实施素质教育
农村家长的知识文化水平普遍都不高，从而教育观念比较陈旧，不太讲究教育方式方法。有的外出打工，孩子留给家里由老人照看，根本无暇顾及孩子的学习。乡村学校教育设施、设备缺乏、落后，课程表上基本都是语数外，缺乏对学生兴趣能力的培养，无法全面实施素质教育。
5. 乡村教育体系不健全，不太重视学前教育，缺乏成人教育、职业教育
农村不重视或缺少学前教育，表现在幼儿园数量少，办园条件差，专任教师少甚至没有，教育水平低。有针对性的职业教育和成人教育缺乏，导致外出务工的农民没有技术，大多只能是体力劳动，收入低。
二、乡村教育滞后的原因分析
1.经济原因
一方面，由于乡村经济发展落后，乡村学校教育的基础设施配备不全，设施设备短缺，不能满足孩子们多样化的学习。另一方面，由于农村家庭经济条件不好，没办法提供孩子更好更高的教育，很多孩子高中甚至初中就辍学外出打工。
2.资源分布原因
教育资源，无论是办学条件还是师资水平都分布不均衡，乡村办学条件差，教育设施设备短缺，师资水平低。整体上，农村孩子不能与城镇孩子享有同等的教育资源。
3.师资原因
一方面，乡村教师的学历普遍低，大多没有接受全面的培训，教学方式和教学理念落后，缺乏对学生进行心理教育和安全教育。另一方面，因为城镇公共服务设施好，待遇高，升迁机会大，生活方便，优秀的教师一般想方设法往城镇学校调动。
4.家庭原因
一方面，由于父母文化知识水平不高，家庭教育方式和教育观念落后，只重视语数外的成绩，而忽视素质教育和心理健康；只重视学校的教育，而忽视家庭教育。另一方面，由于教育短期内不能带来收益，很多农村家长不重视孩子是否能接受高等教育，而是考虑能否为家里的农务帮忙，能否为家庭增加收入。
三、乡村教育改革的措施和发展途径
针对菏泽市乡村教育的现状和乡村教育滞后的原因，同时对比菏泽市城区的教育和其他地区的乡村教育，通过调查研究，并分析存在的差异，总结出行之有效的菏泽市乡村教育的改革措施和发展途径。主要有以下几个方面：
1.加大乡村教育资金的投资力度
教育和资金是密切相关的，尤其在经济不发达的农村，更需要加大对乡村教育的投资力度，合理分配城乡教育资源，建设完整的乡村教学基础设施设备[3]。同时，落实好各级财政对乡村教育的资金投入和政策的支持，更好地改善乡村教育的弱势情形。
2.提高乡村教师水平和待遇
大力引进高质量的教师充实乡村教育，通过政策性奖励支持乡村教师。在工资待遇、评定职称、评先评优等方面有政策优惠，让更多的老师、大学毕业生到乡村支教、从教。再者，增加教师的培训和进修，在学校之间和校内互相学习提升。
3.端正教育理念
对家长，摒弃学习无用论的思想，改变落后的教育理念；树立正确的教育观，讲究合理的教育方式；提高父母的责任意识，强化家庭教育功能。对学生，塑造正确的人生观和价值观，让教育回归本质，回归人性。通过优化家庭教育的外部环境、提高家庭教育指导水平等方式提高农村家长的素质和家庭教育的水平，为全面实施素质教育提供保障。
4.健全乡村教育体系
重视幼儿教育，开展成人教育、职业教育，健全乡村教育体系。重视幼儿教育，要从建立规范的幼儿园开始。在科技高速发展的今天，乡村有必要建立成人教育学校，让一些成人提高素质，推进全面小康社会的进展。职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。
结束语
乡村振兴战略的实施，离不开乡村教育的振兴。乡村教育是我国实现农业现代化、促进农村经济社会发展、传承优秀乡村传统文化、提高农民文化素质的基础。总之，要基本实现教育现代化，短板在乡村，消除乡村教育的短板，确保每个乡村孩子都能接受到公平而有质量的教育，让他们都能有机会通过教育改变自身的命运，是发展乡村教育的重要目标[4]。
参考文献
[1] 牙星欢.乡村振兴战略背景下乡村教育发展研究[J].乡村科技,2019,(01):
53-54.
[2] 蔡阿双.基于振兴乡村战略背景农村教育现代化研究——以石狮市为例[J].读与写杂志,2019,16(03):22-23.
[3] 黄小润.关于中国农村教育发展现状的原因分析及解决措施.[J]智库时代,
2019,(26):250-251.
[4] 范先左.乡村教育发展的根本问题[J].华中师范大学学报(人文社会科学版),
2015,54(5):146-154.
基金项目 2019年菏泽市社会科学规划课题,编号：2019-70