摘要：一个人行为习惯表现是衡量其品德和修养的重要标准，拥有良好的行为习惯是获得美好人生的门票，对学生而言是影响一生的。众所周知，初中学生正处于青春期，这个阶段是人生的关键时期，若不在这一阶段好好养成良好的行为习惯，就可能会对初中学生的全面发展产生不可磨灭的影响，甚至会影响其一生。因此，初中教师要适当地引导学生养成良好的行为习惯，使用多种多样的方式对初中学生良好行为习惯养成进行教育，为初中学生的身心健康发展尽到教师应尽的责任。
关键词：榜样；规则；持之以恒；家校合作
前言：随着时代的发展，社会也呈现多元化的发展，加上新媒体的出现，令初中生信息接触面大为拓宽。加上初中生思想尚未成熟，想法较为单纯和喜欢寻求刺激，极其容易染上不良习惯，严重的还会导致学生无心向学，成绩大幅度下降，甚至抱憾终生，其危害不可谓不大。同时，良好行为习惯的养成教育并不能一蹴而就，而是一个长期而又曲折的过程，是要学生、家庭、教师、学校等多方面的配合才能达到的。因此，教师要在日常的教育教学当中帮助初中生提高道德标准，树立正确的人生观、价值观、世界观，让学生在学习和生活中养成良好的行为习惯，最终成为一名对社会、对国家都有贡献的人才。
一、以身作则，树立榜样
“一日为师，终身为父”，班主任教师可以说是学生的另一个“父母”，在学校的任何事情都要班主任的关系照顾，是学校里最了解学生的人，更应该是学生最崇拜的人。因此，想要初中学生养成良好的行为习惯，班主任要对自己的言行举止严加管控，要以身作则，哪怕是一个小小的动作，一句话都要注意影响，为学生树立一个良好的榜样。
例如，曾记得笔者在刚当班主任的时候，看到有学生在课堂上讲话或者睡觉时，总喜欢拿粉笔头扔人，意在提醒他们要注意课堂纪律。就是这个动作，被学生们看见了，在课间十分钟的时候，用粉笔互相乱扔，进行“粉笔大战”，结果导致整个班级到处都是粉笔头。因此，教师的言行举止会很大程度地影响学生，班主任教师想教育班上的学生不能随地乱扔垃圾，要保持班级的卫生整洁。班主任自己就不能够随便乱扔垃圾，哪怕在校外也要做到如此[1]。
二、制定规则，令行禁止
俗话说：“无规矩不成方圆”。初中生的年龄比较小，大部分同学自制能力比较差，自觉性不够强，如果班主任教师听之任之的话，初中生就无法养成良好的行为习惯，容易走上歧途。因此，想要初中学生养成良好的行为习惯，必须要制定合理的规章制度来对学生起到指引的作用，给学生提出相应的要求，建立建全班级管理机制，形成一股强大的外部压力来约束初中生的行为，引导初中生向良好的行为习惯方向进行前进。
例如，班主任教师可以根据初中生的特点，制定《班级学生公约》《班级管理制度》等规章制度，让初中生清楚明白自己什么应该做，什么不应该做。同时，班主任要求初中生在自习课上深入学习相关规章制度，反复强调反复学习，定期开展班级规章制度测验等活动，让学生真正地了解班级规章制度的内容，进而严格遵守相关规定，在日常学习生活中不知不觉地形成良好的行为习惯，终生受用。
三、持之以恒，严格要求
许多班主任都知道清楚了解用哪些方式方法培养初中生的良好行为习惯，但是往往无法长久坚持，经常半途而废。一开始都做得很好，培养教育的效果也非常明显，但是却不能持之以恒，导致学生的逆反心理，认为班主任是一个言而无信之人，久而久之就会对班主任产生不信任的心理，对初中生良好行为习惯养成教育起到了反作用[2]。
例如，班级已经建立了规章制度，就应该强力执行。有的学生卫生行为习惯不好，有乱扔垃圾的坏习惯，我们就要惩罚他将班级的卫生搞干净，而且要一视同仁，坚持到底，从学期初到学期末都是如此，哪怕班主任本人如果乱扔垃圾的话，都要罚打扫卫生。良好行为习惯的养成教育是一场攻坚战，将良好的行为当成训练来进行培养，只有长期的反复训练和强调，将良好的习惯形成一种条件反射，才会有机会取得最终的胜利。
四、家校合作，形成联动
初中生的良好行为习惯的养成并不是只有学校的责任，家庭的责任更为重要，家长是孩子的启蒙老师，初中生非常容易在家庭氛围的熏陶之下，潜移默化地形成各种行为习惯，父母亲的言行举止更是深刻影响这孩子，这些都是学校无法控制的。因此，初中生良好行为习惯的养成教育要将家庭教育也加入其中，家庭与学校要积极合作，学校教育要配合家庭教育，家庭教育也要配合学校教育，形成联动效果，构建全方位良好的育人环境[3]。
例如，班主任可以联合所有科任老师，建立学生学习台账，同时发挥班级微信群的作用，定期将学生在校的学习情况、学习习惯向家长们反馈。同时班主任也可以通过家访、开家长会等形式与家长们取得密切联系，对家庭教育可能存在的不足和不良现象加以指正，改善家庭的教育方式；同时充分了解学生的家庭情况，进而对学生分层指导、因材施教，最终达到养成初中生良好行为习惯的教育目的。
结论：总而言之，中华民族能五千年以来一直屹立在世界民族之林，其优良的传统和优质的品行习惯可谓是功不可没。而初中生作为国家未来的栋梁，他们的行为习惯和思想品质不单单影响这个人的生活，更是对社会、对国家的发展有着深刻影响。作为新时代的教育工作者，自身必须拥有良好的行为习惯，同时要付出巨大的心血，对学生良好行为习惯的养成教育深入研究，制定相应的规章制度并持之以恒，适当联合家庭教育，不断思考总结，让初中生成为对国家、对父母、对个人都有价值的人才，为新时代中国特色社会主义的教育事业做出贡献！
参考文献：
[1] 陈朝彬.初中生良好行为习惯养成教育[J].《读书文摘》，2014（14）
[2] 宋文秋.如何培养学生的良好行为规范[J].黑河教育，2018（03）：10-11.
[3] 王芳.家校合作共育培养学生良好行为习惯的策略研究[J].学周刊，2019（03）：154-155.