摘要：现代社会经济的不断发展对教育教学活动提出了更高的要求，在初中阶段具体进行心理健康教育时，科学应用积极心理学能够使其教育教学活动更高程度的满足成长需求，推进我国现代教育教学活动的进一步发展，本文分别从学生个性特点，课堂方式，课堂氛围，家校合作教学四个方面综合探究积极心理学具体应用策略，希望能够为其相关人员具体工作提供更为丰富的理论依据。
关键词：积极心理学；初中；心理健康教育
引言：
在初中阶段开展心理健康教育时，积极心理学的合理应用具有极其重要的价值，能够确保有效提升教育教学效果，推进我国现代教育教学活动的有效发展，为了对其相关内容具有更为明确的认知，特此展开本次研究。
一、分析学生个性特点
通常情况下，初中阶段学生的心理特点较为矛盾，渴望独立自主，同时又希望得到来自外界的理解和关注，因此，在具体进行教育教学活动时，教师需要定期开展心理健康教育，帮助学生解决学习过程中存在的疑惑和问题，基于学生个性特点进行具体教学活动，使其积极情绪优势得到更为充分的发挥，进而帮助学生对其课堂自信心进行科学梳理，与学生进行更为深入的交流。与此同时，教师在具体进行心理健康教育，必须高度明确教学目标，对其社会学，心理学等学科进行更为灵活的应用，对学生心理健康进行科学引导和维护[1]。在以往开展心理教学时，部分教师对学生产生的不良心理过于重视，导致学生产生厌倦情绪和抵触心理，基于此，教育人员需要科学应用心理学，该项教学目标重新审视，保障学生个性发展，同时，基于开放性，包容性的眼光分析学生特点，关注学生在学习过程中的点滴进步，进而对其进行积极心理和良好生活态度的科学培养。
二、合理丰富课堂方式
在现代新课程改革过程中，教师在具体开展心理健康教育，需要与学生身体发展规律和心理发展规律有效结合，科学应用多元教学模式和教学手段，保障学生全面发展。在具体进行实践教学时，教师需要合理应用现代新型教学理念，确保实践活动具有更高的针对性和目的性，对学生进行科学启发，保障学生在面对消极事件时具有正确的态度，确保心理健康教育能够更高程度的满足社会需求。心理体验是心理品质培养的本质内容，合理优化心理品质能够进行健全人格的科学塑造，基于此，教师需要结合应用多种教学方式，确保学生在学习过程中能够感受到更高的新鲜感，实现课堂教学积极性的有效提升，进而确保更为高效的开展课堂教学。
三、营造良好课堂氛围
首先需要进行良好校园环境的合理营造，在学生成长过程中，合理优化校园环境我对学生进行一定程度的积极影响，教育人员通过有效结合人文设计和自然景观进行优美校园环境的合理创设，确保学生在校园活动中能够感受到更为强烈的愉悦感和归属感，科学应用学生作品，名人名言和走廊文化对学生进行心理暗示。其次，需要进行良好班集体的合理营造，通常情况下，班级环境文化的科学创建能够合理优化学生情操[2]。教育人员需要合理布置教室环境，整体摆放桌椅，对其进行更为有效的监督管理，实现学生愉悦感和归属感的有效增强。与此同时，教师还需要进行优秀作文进步榜，光荣榜，图书角和书画作品展示的合理设置，对学生的成长足迹进行有效记录，使其个体优势得到更为充分的发挥。合理创建良好的师生关系不仅能够对学生心理进行有效熏陶，同时还可以进一步推进学生成长。在感恩教育，团体心理活动，校园运动会和校园艺术节等活动中，教育人员需要引导学生集思广益，使学生特长得到更为充分的发挥，进而确保学生在活动过程中具有更高的主人翁意识，进一步感受成功的喜悦。
四、强化家校合作教学
首先，学校需要定期组织开展家长会，确保学校教育能够有效结合家庭教育，通过组织开展家长会与学生家长进行更为有效的交流，明确学生动态变化，对其教育举措进行科学调整，确保教育教学活动具有更高的有效性，针对性和一致性，保障学生健康成长。教师与学生家长共同规划学生的未来，为学生进一步发展创造良好的条件。以此为基础。还可以确保学生家长高度明确学校心理健康教育工作的主要目标，保障学生全面发展。家长通过和班主任直接沟通，通过进一步明确学生校表现，进而确保家庭教育具有更高的针对性，积极配合学校开展的各项工作。其次，需要定期举办文化艺术节，学校定期举办开展文化艺术节，不仅能够确保全面展示和检阅校园文化建设和教育教学活动，同时也可以对学生多元化成才，个性化和快乐成长进行科学引导。学校在每年开展文化艺术节，需要邀请学生家长参与，确保家长能够进一步感受艺术生活和校园文化对学生成长的具体影响，进而确保能够合理优化家庭教育。最后需要组织开展家校联动，确保其丰富性和多彩性，实现育人合力的科学构筑。学校通过举办开展感恩活动，组织学生在回家之后帮助家长完成家务活动，强化亲子互动。同时还可以进行感恩演讲比赛，确保能够有效提升学生感恩思想。与此同时，还需要进行家训，家书，家规的征集活动，确保学生能够进一步感受我国传统文化。通过家校联动活动的科学开展，能够实现家长教育能力的有效提升，进而帮助学生对其相关问题进行更为有效的解决。
五、结束语
总而言之，在初中阶段开展心理健康教育时，通过分析学生个性特点，合理丰富课堂方式，营造良好课堂氛围，强化家校合作教学能够确保更为高效的应用积极心理学，进而确保能够有效提升教育教学效果，推进我国现代教育教学活动的有效发展，使其更高程度的满足现代社会发展对教育教学活动提出最新要求。
参考文献：
[1] 李虹.探讨心理健康教育在教育教学中的应用[J].课程教育研究,2019(14):27.
[2] 刘什芹.积极心理学在学生心理健康教育中的应用[J].淮南职业技术学院学报,2019,19(02):42-43.