摘要：进入21世纪以来，国民经济飞速发展，人们生活水平越来越高，基础教育也被越来越重视，其中传统的教育教学工作已经不能满足新课程改革的要求。因此，根据新课改要求不断积极进行教学探索研究成为了小学数学教学工作的重中之重。小学数学是初中数学学习的基础，在小学学科体系中占据重要位置，广大教师作为教学工作的主要参与者，也要在观念上及时进行转变，把学生放在教学工作的主体位置，加强学生的自主学习。本文就小学数学教学中学生"解决问题"能力培养的方法进行深度思考。
关键词：小学数学 存在问题 "解决问题"能力培养 策略探究
引言
小学数学教学作为我国教学工作中的重要一项，其在考试中占比较大，对于学生整体成绩的高低有着重要影响。小学数学学科本质上是具有较强的抽象性以及逻辑性，着重考验学生的逻辑思维能力。在目前新课改的背景下，小学数学的教学内容、教学手段以及教学方法都发生了巨大的改变，对于教师和学生来说是机遇也是挑战，如何顺应新课改的发展趋势，进一步加强小学数学教学中学生"解决问题"能力培养成为现如今必须思考的问题。
一、小学数学教学中学生"解决问题"能力培养的方法研究重要性
1.1进一步奠定了小学数学学习的基础
数学相比于其他科目更加注重知识的连贯性，小学数学、初中数学以及高等数学都是环环相扣的，小学数学教学中学生"解决问题"能力培养是对初中数学的铺垫，同样是承上启下、联系度较高的学科。数学有良好的基础可以使得初中的学习较为轻松。因此，学生在小学时期需要加强"解决问题"能力培养，牢牢掌握小学数学知识，方便以后运用于专业知识的学习。
1.2更加高效的解决实际生活中的问题
小学数学及其"解决问题"能力培养方面不像语文科目重在精神理解，其大多是为了解决实际问题而存在，可以大大减少生活中的难题，实用性极强。通过有效重视学生"解决问题"能力培养，可以使广大学生清楚地认识到小学数学的现实作用，如在财务问题上可以利用数学知识只是进行计算，合理的理财，高效解决存在的资金问题；在工程建筑中，利用黄金分割技术对建筑进行设计，让其符合大众审美，具有较高的辨识度和欣赏价值；在购物中心，针对一些打折活动进行计算，争取发挥资金最大价值，解决生活中的数学难题。
二、小学数学教学中学生"解决问题"能力培养存在的问题
2.1教学内容过于注重理论性知识
一直以来，小学数学课堂的教学内容往往都是单纯的以理论讲解为主，并且围绕一定的习题练习来开展，整体的教学内容与实际运用存在脱节的现象，并且当前所教授的内容大多都是围绕校本教材所进行的。在新课程改革的背景下，教学内容就违背了教学的新目标，阻碍了新课程改革贯彻落实的脚步，小学数学过于注重理论性，与其他科目没有建立较强的联系，各科的学习没有建立互通性，进而降低了对广大小学生"解决问题"能力方面的培养。
2.2课堂教学方法较为落后
传统的课堂教学模式就是教师作为教学过程的主体，学生被动接受，其没有较强的中心意识，教师掌握主动权的情况下使得学生不具备"解决问题"的能力，缺乏创新性的培养，另外，小学数学本身就是偏向于注重逻辑思考的科目，较难理解，这也就导致大部分学生会丧失自主学习的兴趣，从而降低整体课堂教学质量。学生迫于考试的压力在小学数学的学习上主要以做题为主，大量做题可以使得学生对于各种题目类型不再陌生，但这样会使得学生产生疲态，课堂教学模式整体缺乏创新，不利于学生发散思维的培养，使其缺乏"解决问题"能力。
三、加强小学数学教学中学生"解决问题"能力培养策略
3.1转变现有小学数学课堂教学理念
新课改强调的是在教学中要注重学生"解决问题"能力以及综合素质的培养，小学数学教师作为教育工作的一线人员，其教育观念就必须做到及时转变，把学生的综合素养以及“解决问题”能力放在教育工作的首位，在课堂上转换中心位置，将学生放在教育中心，培养学生的创新能力以及独立探究与能力，进而使其全面发展。以培养小学生的“解决问题”能力为主要教学目标,让学生在课堂中发挥自身的主体性, 将自己对知识的理解和看法表达出来,在一步步的学习中增加自信,从而在课堂中不断地展现自我,发挥自我价值,在课堂教学活动中来体会学习数学的重要性和实效性,以此促进自身的发。
3.2加强学生“解决问题”能力的培养
小学数学是运用逻辑思维最多的科目，因为其比较抽象，学生需要有严谨的逻辑思维推理才能找到解题的快速办法。小学数学试卷中部分题目主要考查学生的综合理解能力，所以学生必须要培养良好的“解决问题”能力，对于这部分内容，教师必须要引导学生正确认识小学数学模型，可以进一步采用新型模式，如果学生难以理解数学模型，可能会出现解题思路错乱等问题。解题思路错误不可否认是小学数学解题中的大忌，代表着整体的解题方向，决定着一道题的正确率，学生要引起重视，一定要有严谨的解题思路，条理分明才能使得解题正确率较高。只有进一步强化学生逻辑思维解题以及“解决问题”能力，才能够有效地提高其自身数学思维能力。
3.3进一步加强基础设施建设
对于大多数学校而言，借助于强大的素质教育改革推动了，关于小学数学课堂教学方面已经得到极大地转变，在小学数学课堂中培养学生“解决问题”能力与基础设施之间的联系将会越来越显著，与此同时与培养学生“解决问题”能力配套的基础设施建设方面依旧不容忽视，这就需要学校有关方面立足于实际的小学数学教学需求，引进较为先进的基础设施，从而更好地为小学数学教学中培养学生的“解决问题”能力方面服务。
四、总结
伴随国民经济的发展，人们更加注重素质教育，传统的小学数学课堂教育模式已经不再符合新课改的要求。为了贯彻落实新课改的教育目标，小学数学教师作为小学数学课堂教育教学工作的主要参与者要积极转变教学观念，强化小学数学基础知识教学，加强学生“解决问题”能力的培养，注重教授学生高效的解题技巧，以此培养学生的创新性，提升自主探究能力，不断提高小学数学课堂教育教学质量。
参考文献
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