摘要：当前时期，我国社会经济日新月异飞速发展，在科技不断发展的背景下，社会急需要创新型人才，教育工作作为培养人才、提升社会发展水平与科技水平的关键方法，担负着培养创新思维的重任。所以，高校教师既需要以传授知识为中心，还需要重视对学生创新思维能力的培养，提高学生思维能力，使他们成为全面发展的人才，提高在社会中的竞争实力。使国家科技以及社会发展拥有源源不断的人才支撑。鉴于此，文章详细论述了大学生创新思维能力培养中现代教育技术所发挥的作用，旨在能够为相关业界人士提供有价值的借鉴与参考，最终为教育事业的蓬勃繁荣贡献应有之力。
关键词：现代教育技术；大学生；创新思维能力培养；作用
前言：近20年来，我国高等教育教学手段和教学模式改革的主要方向是以信息技术为主体的现代教育技术，同时也代表着教育现代化的实现。我国高等教育的核心目标是创新教育，是先进教育理念的代表。创新教育的关键是培养创新思维能力。多年的高等教育教学研究和实践证明了这一点，在学生创新思维能力培养中，现代教育技术发挥着关键且特殊的作用。
1创新思维的本质与内涵
创新思维是人类高度发展且最有价值的一种思维形式，创新思维是创造的前提与基础，创新是在创新思维的自觉活动中产生的。创新思维的本质决定了创新思维的培养是创新人才培养过程中的关键环节，创新思维的本质实则是功能本质、结构本质和过程本质的统一，从功能层面来看，创新思维本质重点是出新，在于产生了前所未有的认识和成功；从结构层面看，创新思维的本质是超越性，即打破原有的思维结构；在机制层面，创新思维的本质是逻辑与非逻辑的统一，是思维材料的超逻辑组合。创新思维哲学内涵为否定传统辩证，为人类智慧之结晶，创新思维和创新能力的灵魂是批判意识。创新思维可以突破传统思维方式，其主要特点是超越权威，不迷信书本理论，敢于创造；不受经验束缚，不墨守陈规；敢于创新，开拓新路；取长补短，善于综合应用；突发奇想，常转换位置。
纵观创新思维的内涵和特征，创新思维主要体现在学习理论知识的过程中，深入思考，拥有自己的独特视角与看法；在实践学习中，要把理论与实践有效结合起来，把它们有效地运用到科学研究活动中去，最终才能拥有积极探索新技术、新方法、新技术的勇气和能力。
2现代教育技术在大学生创新思维能力培养中的作用
2.1改变了传统的教学方式
在传统的教学中，教师总是运用讲授法向学生传授新知识，而学生往往是从多个方面获得新知识，教师只依靠语言来描述，会慢慢削弱了学生的思维能力，更重要的是对学生的思维能力与想象力进行了束缚。基于此种教学现状，学生无法有效获取创新思维，最终导致创新能力弱。但现代教育技术主要依靠多媒体和互联网，从而使新知识的表现拥有更多的可能，从而有助于学生能够方便学习。所以，教师对现代教育技术的使用能够促进课堂教学的丰富性、增大课堂教学容量，促进教学效果的提升，更让现代教育技术发挥其知识展现形式多样性的优势，为学生的思维发展提供了诸多凭借物，促进了学生思维能力的提升。
2.2创建多种教学情境
构建主义学习理论坚持，学生对新知的获取应当基于学生已有的实际经验和知识，良好的教学效果应当是促进学生主动积极的参与学习过程的。为此，情境教学法是以构建主义学习理论为指导的、促进学生生成性更强的教学方式。随着现代教育技术的应用，教学情境突破了传统教师用文字描述教学情境的局限性，从而使丰富教学情境的创造拥有更多的可能性，使学生的视野因网络资源的丰富而更加开阔。与此同时，通常教学情境的应用性很强，教学情境中学生科结合实际生活，应用新知，更好的实现新知和生活实际的有效融合，提升学生对新知识的应用意识，最终有利于学生以现实生活为基础更好的开展创新。
3大学生创新思维能力培养中现代教育技术的应用措施
3.1深挖教学资源，拓展学生视野
在教学中，知识的载体是教材，教材是学生学习的基础。然而，因受教材的编排及容量限制，教科书只能靠文字向学生传递知识，学生只能靠阅读来获取知识，这样的方式通常较为单一，即使老师在详细解读，在有限的教材资源基础上培养学生的思维能力更为困难。所以，立足于现代教育技术时，教师要根据学生思维能力培养模式，对学生创新思维能力进行培养。老师根据教学内容对资源进行探索与挖掘，从而向学生展现更加丰富且多样的教学资源，便于学生通过大量资源更深刻了解新知，实现视野的开阔，从而张开想象的翅膀，更好的提高创新思维能力。
3.2丰富教学情境，引发学生联想
大学生思维活跃、敏捷，想象力丰富，故此，大学生的培养需要从学生思维发展和认知发展的现状出发，为学生的交际创造良好的教学环境，以提高学生创新思维能力。教师在此方面合理应用现代教育技术，学生便能在丰富的教学情境中，针对自身经验与教师的有效引导，从而成功建立一个独特且个性化的认知结构，最终将学生创新思维与能力的提升，因此，老师需要深入挖掘教学情境构建中的教学资源，更好的整合知识，从而使学生实际生活中或取新知，并产生丰富的联想，在新知识的处理过程中，基于个体的独特性，我们可以获得更多的创新思维能力。同时，在对现代教育技术进行应用时，老师首先要将传统灌输式教学法缺点进行改善，适当为学生的学习留白，让学生在引导式和启发式的教学情境中，锻炼自己的思维能力，提升自身的思维水平，为学生创新型思维能力的发展保驾护航。
3.3增加评价手段，促进学生全面发展
学生学习行为与学习结果可通过教学评价来衡量，同时作为一种关键方法，有助更好调控学生的后续学习。在教学中，教师要认识到教学评价在学生中的作用，通过发展性评价促进学生思维能力的提高。因此，教师可以利用现代教育技术对学生进行评价，让教学对学生的考察更加客观全面，进而挖掘出学生的发展潜力，让学生能够清楚了解自身的优势和特长，以实现自身更好的发展。此外，还需提升对学生创新实践能力评价的关注度，教师对学生的评价既包括基本技能，也包括知识，它还考虑到学生收集和处理信息、探索各种解决方案、表达与沟通、沟通与合作、创新思维和批判性思维等多类评价；清楚评级为学生带来的激励作用，教师评价应让学生看见自己的优势、进步，让学生体会到学习的成功和兴趣，使未来学习中信心满满。
结束语：
总体而言，对国家而言，创新能力是衡量其国际地位的关键因素，而作为人才输送的关键场所，高校教育的重要工作内容就是对学生创新能力的培养。如今，我国信息技术飞速进步与发展，在高效教育中有效应用现代教育技术时，教育工作者需要把现代教育技术同学生创新能力培养有效融合起来，通过先进的教育方式，全面推进高校对学生创新能力的培养工作，以期实现学生综合能力和素质的提升，使社会发展拥有充足的人才保证。
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