摘要：在孩子的成长过程中，对于培养孩子们的健康成长与形成健康的人格是非常重要的部分。其中，幼儿教育中幼儿自信心的培养是不可或缺的一部分，也是孩子们健康成长的关键。然而，现在很多家庭甚至学校都不太重视孩子的自信心培养，更多他们没有认识到自信心的培养对于孩子们健康成长的重要性。对孩子的自信心的培养在生活中随处可见，有很多的家长或老师给孩子规定的任务没有按时的完成或完成的不好，就一味的责怪孩子们没有用心去做，没有考量过孩子们在完成任务的过程所遇到的问题。久而久之，孩子们就会越来越没有自信心去做好一件事，甚至是孩子们本来就可以完成的事都会怀疑自己没有做好。因此，对于孩子们的自信心就要从幼儿时期开始培养。
关键词：幼儿教育；自信心；培养策略
一、通过有效的榜样力量，积极的鼓励幼儿进行模仿
小孩子对于新的事物往往充满了好奇，比较喜欢模仿别人的行为，所以老师在进行教学的过程中要积极的利用好幼儿这一学习特点，这对于进一步的提升幼儿学习的自信而言有着更加积极的现实价值。老师作为教学中的重要参与者，不仅仅承担着教书育人的职责，还需要充分的发挥出引导者的作用，为幼儿树立更加有效的榜样。老师的言行举止往往很容易对幼儿产生较大的影响，会影响着幼儿的行为习惯，所以老师要对自己提出更加严格的要求，让幼儿充分的感受到榜样的力量，进而有助于提升个人的自信。举个例子来看，老师在课间做游戏的过程中，发现地上有垃圾纸片等，要及时的将这些垃圾放入到垃圾桶内，这样能够给学生树立一个良好的榜样，幼儿在潜移默化中也会养成良好的行为习惯，当幼儿品质变得更高以后，更容易得到别人的认可和欣赏，能够感受到成功的乐趣，最终有效的提升个人的自信心。
二、不断的克服困难，让幼儿进一步的感受成功乐趣
老师在进行幼儿教学的过程中，也要注意科学的加大活动的难度，积极的引导幼儿克服生活学习中的困难，让幼儿真切的感受到成功的魅力。举个例子来看，老师可以将平时的接力跑变为跨越障碍接力跑，在确保幼儿人身安全的基础上，在跑道之上可以适当的加入攀爬、穿越等小项目，在确保完成任务的基础上也可以更好的激发幼儿的兴趣，幼儿参与活动的积极性会得到大幅度的提升。
在整个教学中有一些幼儿可能会出现较大的畏难抵触情绪，老师要积极的发挥出引导者的作用，多用鼓励性的话语去鼓励幼儿积极参与，只有这样才能够进一步的提升他们继续学习和挑战的欲望，有助于提升幼儿整体的自信心，在不断感受成功喜悦的过程中，幼儿的自信心也会得到有效的稳固，为以后的人生发展打下坚实可靠的基础。
三、积极的鼓励幼儿自主尝试和参与
幼儿虽然年纪比较小，但是他们自身却具备非常大的学习能力和发展潜力，具备较强的可塑造性，在家庭中往往会模仿父母，在校园中又会模仿老师和同学。正是基于这一心理特点，老师要积极的引导学生积极主动参与学习和体验，进而加速幼儿学习的脚步，提升学习的效率。在平时的教学中，老师可以引导幼儿积极主动的通过模仿和向老师请教，积极的学习正确应用勺子吃饭、独立整理文具玩具等，通过不断的磨炼和实践，幼儿自主学习的能力会得到强化，而且个人的综合品质也会大幅度的提升，幼儿在不断实践操作的过程中，更容易感受到学习的趣味，最终提升个人的自信心。
四、积极的构建良好的成长和学习的环境
一个健康积极的良好学习和成长环境，对于提升幼儿学习的自信等有着更加积极的促进作用。所以，老师在未来的教学过程中，要积极的幼儿积极的进行沟通交流，了解幼儿学习的需求和问题，积极的构建更加健康的学习和成长环境。在整个过程中，老师也可以充分的借助多媒体等各种现代化的教学工具，进一步的激发他们学习的兴趣，确保能够更快的掌握相关的知识内容，收获成功的趣味，提升自信心。举个例子来看，在学习关于数字相关内容的时候，老师可以先引导学生积极的观察数字图片，有效的减轻学习的压力和难度，而且也能够丰富教学的内容确保数学教学更具有趣味。除此之外，在确保幼儿安全的基础上，老师也可以引导幼儿开展小游戏，在愉悦的气氛下更加有效的学习知识，提升学习的自信心。老师在开展游戏的过程中，要积极的用鼓励性的话语刺激幼儿的学习，确保他们更积极主动的参与。
总结：苏联的教育家苏霍姆林斯基曾经劝诫大人“要让每个孩子都抬起头来走路”。孩子们对自我价值和信心的树立在幼儿时期非常关键，这个时期自信心的培养在很大程度上直接影响孩子的健康人格和良好心理的建立，对孩子健康成长事关重大。因此，在幼儿时期需要在家庭、社会和学校的共同努力下，采用科学的和合理的方法去帮助孩子们树立自信心。在孩子的成长过程有很大一部分时间都在学校，这就对幼儿教师的能力有很高的要求，同时幼儿时期的孩子们很信赖他们的老师。对于幼儿老师帮助孩子们树立自信心可以参考如下几个方面。
参考文献：
[1]王文霞. 浅谈幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J]. 课程教育研究:新教师教学, 2016, 000(021):69.
[2]汉思讌. 幼儿教育中幼儿自信心的培养对策[J]. 语文课内外, 2019, 000(014):367.