摘要：在新时期发展的背景下，高中班主任的班级管理工作需要符合素质教育发展的需求，创新管理方法，在班级秩序管理的基础上，还要加强中学生的心理素质管理，以此保障学生综合素质的提升。本文通过分析高中班主任的工作困境，提出高中班主任突破工作困境的有效策略，希望为相关教育工作者提供借鉴和参考。
关键词：高中班主任；工作困境；对策
面对新时期教育行业发展趋势，传统的班主任班级管理方式已经无法满足新时期教育教学发展的需求，因此需要创新班主任工作方式，用全新的角度去审视班级管理工作，通过了解学生，有效沟通管理等多种方式，提高班主任工作的有效性，从而达到班主任在与不在都可以维持班级秩序，实现班主任班级管理的最高境界，促进学生的全面发展。
一、高中班主任的工作困境
（一）忽视了学生的全面发展
在传统的课堂中，都是以学生的考核成绩为主要目标，教师盲目的灌输知识，学生被动的接收知识，在教学过程中，教师忽略了学生的主动性，形成一种重视学习理论、忽视学习能力的现象。虽然在新课改和素质教育的要求与普及下，课堂教学取得了一定的成效，但是部分的教师仍然不能走出固有的思维，对于学生的学习指导方式仍然停留在过去，学生的学习能力得不到提高和发挥，阻碍了学生的全面发展。
（二）没有形成良好的师生关系
师生关系是班级管理过程中一项重要的内容，良好的师生关系能够促进班级管理的有效进行，减少班级管理的难度，并且形成一种和谐的班级氛围。但是在目前的班级管理中，很多教师与学生的关系不够平衡，教师的主体地位过于明显；并且部分教师不能掌握一个最佳的沟通方式，说话态度与办事方式过于强硬，没有充分的考虑到学生的心理活动，导致学生对于教师的管理工作产生抵抗的心理，甚至可能衍生出其它不良的行为。
二、高中班主任突破工作困境的有效策略
（一）了解学生，研究学生
根据高中学生的年龄特征，他们普遍存在叛逆心理。他们正处在一个年龄过渡阶段，有着非常强烈的自尊心，非常具有自我意识，不愿受其他人的控制。这个年龄阶段的学生喜欢表现自己，为了多表现自己，他们的自我束缚能力比较弱。高中班主任必须要重视高中学生的叛逆心理，及时的对其进行疏导，如果不正确的进行引导，学生非常容易会得上心理疾病，性格变得自私、冷漠、孤僻，会影响以后的正常生活。
班主任首先要充分的了解学生，找学生谈话交流，让学生放下对自己的戒备，对教师产生信赖，愿意听从教师建议，接受教师的教导。其次，教师要帮助学生重拾信心，相信自己，战胜困难。要有强烈的使命感，对每一位学生都不抛弃，不放弃。真诚的向学生表达自己的心声，借助任课教师的力量，对学生的心理进行疏导，让学生感受到来自教师的关爱，班级教师和学生和平共处，能够促进教学时的而健康全面成长。
教师可以通过多种多样的方法全面的理解学生，其中，笔者认为最常用的方法是谈话法、交友法、观察法。
1、交友法
教师在课上做严师，严格的要求学生，课下做学生们的好朋友，对于学习成绩不好有压力的学生，可以进行适当的辅导，有利于学生重新树立学习的积极态度，可以提高学生的自信心，并形成良性的发展，增强学习成绩。为学生铺垫创造一个良好的学习氛围，打造一个优良的条件。
2、谈话法
多与学生沟通交流，知道学生心中所想，了解学生的内心深处，在沟通的过程中需要语言要真诚，态度有亲和力，让学生能够真切的感受到教师的关爱，没有拘束之意。了解学生的家庭背景、学习情况，爱好特长，为教学管理工作奠定良好的基础。做一个可以倾诉内心的朋友，对学生的问题行为做有目的、有意识的交流，循循善诱，以理服人，让学生发自内心的敬佩老师。在日常生活中做到为人师表，谈话注意语言用词，做事细心谨慎、考虑周全，对人公平公正、宽容大度，树立一个良好的模范带头作用。
3、观察法
学生和老师在一起的时间是最多的，因此，老师对学生的情况是比较了解的，教师在一开始接受班级时，可以通过观察法了解学生，在平时经常在班级内走动，学校组织的学生活动积极的参加，关注学生的课下活动，根据对学生的观察有针对性的开展班主任工作。
（二）和学生家长进行沟通
很多家长都将自己未完成的希望寄托于孩子身上，孩子稍有考不好就被责骂，表达出自己的失望情绪，带给了学生无限的压力，对于很多的高中学生，家长都抱有望子成龙，望女成凤的思想，加重了父母给孩子的压力。高中教师可以到学生家中或在家长会上的机会应该和家长进行深入沟通，让家长认识到过偏行为的不妥当之处，能够将孩子和自己放在平等的位置上，尊重自己的孩子。帮助家长和孩子创造心对心交流的机会，互相平静的沟通内心的想法，减少孩子逆反心理的出现。
三、结束语
总而言之，高中学生的叛逆心理较重，这给高中班主任的管理工作带来了一定的难度。班主任要能够正视问题，尽最大努力的对学生进行疏导，对症下药的去解决问题，帮助学生树立正确的价值观、人生观，使他们努力的提高自己的综合能力，不断充实自己，在今后的学习、工作和生活中获得良好的发展。
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