摘要：自改革开放以来我国综合国力不断提高，教育体系也在此种背景下不断的完善。小学作为教育体系的起始部分和重要阶段，小学生的综合素质加强也开始逐渐引起社会各界的广泛关注。小学是学生养成生活学习习惯，树立各种价值观、养成道德品质的重要阶段，而语文作为学校一门最重要的基础学科，和学生以后的学习生活是息息相关的，因此如何在小学阶段对小学语文课堂进行德育渗透，进而培养学生的核心素养，对提升我国教育水平具有重要意义。
关键词：?小学语文?德育渗透 综合素养
一、小学语文学科渗透的概念
德育工作分为狭义和广义之分，从广义的角度来德育是指对全体成员进行有有计划的进行道德培养工作，教育渠道分为社会教育、学校教育、家庭教育、等多个方面，狭义的教育是指学校培养学生道德修养的教育活动，通过学生和教师的互动来培养提高学生道德修养。语文是小学教育课程中的一门基础学科，是学生进行社会会交流传达个人表达的一种重要交流工具，德育渗透是指将道德教育内容融入到小学教学内容当中去，贯穿整个课堂教学活动，潜移默化的逐渐培养学生的道德素质修养。
二、小学语文德育渗透现状
本人通过了解学生的德育现状发现，现在在小学生中出现了以下几点不良现象：（1）以自我为中心不顾及他人感受，现在小学生家庭结构大多为独生子女，一个孩子由两个家庭来宠爱，这就养成了他们以自我为中心，完全不顾及他人感受，公然扰乱课堂教学秩序，不团结同学遇到一些小冲突无法通过合理的方式去进行解决。（2）过分攀比注重，物质享受。?这是近几年在学生中普遍出现的一种不良风气，学生过分追逐物质上的享受，别人有的我也要有，甚至还要比他人还要强，在学生中形成了盲目攀比的不良气。（3）坚持性较差，生活水平的提高导致有些孩子的家长过分溺爱孩子，一些学生力所能及的小事，家长都是采取包办式代替学生成，导致学生意志力较差动手实践能力薄弱，责任心不强，对于班级劳动活动积极性不高。（4）心理状态不稳定，越来越多的孩子出现了不同程度心理问题，具体表现为为人孤孤僻、行为偏执、容易冲动等，直接影响了孩子的健康成长。
三、小学生不良风气养成原因分析
这些问题的出现，是家庭、学校、社会等多方面影响因素造成的。第一家庭因素，家庭是学生除了学校外身处时间最长的地方，家庭文化氛围和家长的行为方式都会对学生造成耳濡目染的影响，家长的价值观也在无时无刻的影响学生去学习去模仿。然而部分家长对孩子过分宠溺，认为不能让孩子受苦，致使小学生的动手能力、交流能力都无法得到训练，长此以往下去学生就失去了自我服务的兴趣。而农村留守家庭由于父母长期外出务工，家庭结构不完整，长期缺少家长的关爱和呵护，缺少家长在行为方式和思想观念上指导，很容易就形成错误的思想观念和行为方式，很容易出现抑郁、偏执、冲动等不良心理问题，很多家长工作繁忙，认为孩子还小，还有养成正确的判断能力，对其放纵不管。
第二学校方面，现在我国对于教育的重视，受教育对象日益增加但是一线小学教师的师资资源紧缺，学校只能采取“大班式”的教育模式来解决教育资源紧缺的问题，小学语文教师在课堂上需要面对，五六十个学生，因此就很那做到“分层教育”，不能准确掌握每个孩子的心理特点和学习能力的强弱，因此在授课过程中教师通常会以大局为重，从而忽视个别学习能力较弱的学生。个别学生较弱的学生，当认知能力和学习内容发生冲突后，老师的忽略就会造成学生慢慢的失去自信心和学习兴趣，这对孩子未来的良好发展是极为不利的，新时代背景下教师要学会根据课堂动态去转化角色，重视“因材施教”，深入挖掘每个孩子的潜能，促进学生“德智体美劳”的全方位展。第三社会因素。现在高速发达的网络环境和浮躁快速的社会风气，对孩子的思想观念养成都有着重要的影响，小学生正处在思想和行为的养成期，身处在嘈杂的社会信息环境下，就很容易对一些不良行为进行学习，进而造成恶劣后果。网络上各种激进思想、劣质视频、不良分子的教唆都在腐蚀着学生单纯的思想，致使拜金主义、攀比风气、偏激思想在学生中蔓延开来，这些因素的影响严重制约了小学语文课堂的德育渗透工作。
对于这些问题，如果还只是一味的注重知识教育，那么就会造成极为严重的后果，甚至还可能会导致犯罪低龄化的出现，?作为一名语文教师我已经深刻意识到德育工作的重要性，教师应当身体力行，以身作则深刻注意自己的言行举止，带动学生养成正确的思想道德价值挂念和正确明辨是非的能力。
对于这些问题，如果还只是一味的注重知识教育，那么就会造成极为严重的后果，甚至还可能会导致犯罪低龄化的出现，?作为一名语文教师我已经深刻意识到德育工作的重要性，教师应当身体力行，以身作则深刻注意自己的言行举止，带动学生养成正确的思想道德价值挂念和正确明辨是非的能力。
四、小学语文德育渗透策略
1.注重师德，以身作则
教师是学生心智启蒙的引渡者，是学生心中睿智和道德高尚的标杆，在小学生心中占据重要地位。教师的一言一行都会成为学生模仿和崇拜的对象。因此要想加强小学语文德育的渗透进度，不仅要加强对小学生的教育，教师还应当时刻注重“为人师表”，在日常的教学和生活中加强自身思想道德教育，为学生良好的行为、思想方式做好表率作用。学校方面也要加强对于德育工作的重视程度，加强对于教师师德方面的教育，可以定期对教师进行培训，?帮助教师完善自身素质结构，不定期送优秀教师去进修学习，鼓励教师积极参与到德育建设中来。
2.增加德育方式
德育渗透不应当知识学校和教师单方面的渗透，应当从学校、社会、家庭等多个方面入手，充分响应十九大教育方针，形成事事德育、人人德育的全方位德育体系。第一，学校方面可以通过定期组织学生进行“德育大比拼”“校园文化节”等活动来建设校园特色德育文化氛围，给学生营造一个和谐的德育环境。
小学作为学生学习的启蒙阶段，正是养成正确道德观念的特殊时期，作为一名合格的小学语文老师，应当充分意识到德育渗透对于小学教育的重要性，不断的完善自身，采用多元化的德育方式，在提高孩子知识层面的基础上，加强对德育工作的渗透性，帮助孩子朝着健康的方向成长。