摘要：随着科学技术的发展，涌现出了大量的先进信息技术，将信息技术应用在不同领域，都取得了良好效果，在教育领域中，对多媒体技术进行合理应用，可以使学生的学习效率得到明显提升，使学校教学取得良好的教学效果与教学质量。本文就小学语文教学中对电教媒体的应用进行了简单介绍。
关键词：电教媒体；优化；小学语文教学
前言：随着我国教育领域的改革发展，教育领域为了满足现代社会发展要求，正不断对教学活动进行完善、改革。随着信息化的高速发展，大量电子产品对人们的生活带来了巨大影响，使我国发展成为了信息化社会，因此将电教媒体应用到小学语文教学中是必然的。而如何将电教媒体应用到小学语文教学中，将电教媒体的作用充分发挥出来，使小学语文教学质量得到有效提升，成为了重点研究内容。小学语文教师在应用电教媒体进行教学前，需要对电教媒体的功能进行充分了解，掌握电教媒体操作方式，将其合理安排在小学语文教学中，让小学生通过电教媒体充分掌握小学语文教学内容，提升小学生的学习效率。
一、精用多媒体，激发学生的学习兴趣
在小学语文教学中，想要使教学效率得到有效提升，让学生充分掌握所学知识，就需要根据小学生的年龄特点以及心理特点，对电教媒体进行合理应用，将小学生的学习兴趣充分激发出来，让小学生积极参与到语文教学中。而多媒体则是创设情境激发兴趣的有效途径之一。多媒体可以将图片、文字、声音有效结合，在教学中为小学生提供生动形象的动感画面，悦耳动听的背景音乐中，为小学生提供听觉、视觉双重感受，从而在教学中营造出轻松愉悦的学习环境，形成良好的学习氛围，对小学生的学习状态进行调整，让小学生以最佳状态投入到学习中。而且在小学语文教学中，因为小学生年龄较小，更喜欢游戏打闹，如果在教学时，强制小学生学习，不能有效的将小学生注意力引到学习中，很容易使小学生对学习失去兴趣，无法得到良好的教学效果。通过多媒体营造良好的学习环境，可以将小学生的好奇心、注意力引到多媒体内容中，将小学生的学习兴趣充分调动起来，得到良好的教学效果。但是一些教师在利用多媒体进行教学时，错误的认为只要多媒体具有漂亮的画面和良好的动画特效就可以将小学生的积极性充分调动起来，可以形成良好的教学氛围，恰恰相反，这种方式只能分散小学生的注意力，弱化教学内容，无法产生良好的教学效果。因此在利用多媒体等电教媒体进行教学时，必须对教学内容进行合理设置，对其进行合理应用，将其教学作用充分发挥出来。
二、激发情感，以情促思，引导学生思考
利用电教媒体进行教学，可以根据教学内容营造出良好的教学情境，通过教师的有效引导，让学生对教学内容深入理解。真实的情景可以使人的感情得到有效激发，可以让人沉浸在情境中，让人感同身受。因此根据教学内容创设相关情景，可以凭借着多媒体的优势，让小学生通过图像烘托、音乐渲染等融入教学情境中，走入教学内容中所描写的特定情境中，让学生在情境中感受到作者的写作情感，使学生情感与作者情感交融在一起，起到感同身受的作用。当学生了解了作者感情以后，就可以对教学内容中的事物有更深刻的理解，对文章的主旨有更加深入的理解，对教学内容的思考与分析也会更加透彻。
而且，利用情景教学，还可以使学生的思维更加活跃，可以根据自身所感受到的对所学内容进行表达，使学生的表达能力得到提升。还可以根据情境展示，使教学内容更加形象生动，让学生在学习知识时，自然而然的浮现出情境中的内容，从而使学生的形象思维能力得到培养，让学生学习到知识的同时，达到良好的教学效果。
三、多媒体教学能很好的突破课文重点难点
电教媒体最大的优势就是声、图、文并茂，对学生无法感知的内容进行补充。因为小学生年龄较小，在学习过程中，无法对学习重点内容进行有效掌握，无法只通过文章内容的学习达到教学目的。教师可以利用多媒体将教学内容充分展示出来，将重点教学内容更形象的展现出来。例如在学习小学语文课文《飞夺泸定桥》时，重点教学内容是让小学生感受到红军不怕牺牲、勇往直前的革命精神，难点则是小学生对泸定桥当时所处环境没有明确认识，不知道泸定桥的结构以及过桥的危险性。因此教师在教学中，可以通过多媒体向学生展示当时泸定桥的结构，让学生通过自身观察，了解泸定桥的危险性。之后播放波涛汹涌的声音，并展示出河水奔涌而下的情景，让学生了解泸定桥所处地理环境的险恶。再让学生伴随着多媒体中的涛声，对文章进行朗读，从而通过涛声以及多媒体呈现的险要地势，让学生感受到过桥时的艰难与危险性，让学生通过气氛的渲染，产生身临其境的感觉，使学生对文章有更加深入的理解。从而在深入理解中掌握教学中的重点教学内容，体会到红军英勇顽强、不怕牺牲、勇往直前的革命精神，从而达到更好的教学效果。
四、多媒体教学能培养学生的创新意识和语文学习能力
在现代化教学中，教师不但要让学生对知识进行掌握理解，还需要对学生的思维能力等进行培养，而多媒体可以在教学中发挥出良好的作用。教师可以在教学过程中，利用多媒体展示所学内容中包含的事物，让学生对事物有明确的认识，鼓励学生利用自己的方式对事物进行描述，使学生的语言表达能力得到培养，加深对文章内容的掌握。教师也可以根据所学知识对学生进行提问，鼓励学生发散自身思维，多角度、多方面的对问题进行解答，让学生的思路得到拓展，推懂学生创新思维的发展。在教学过程中，教师还可以根据学习内容播放相应的背景音乐，让学生进行课文朗读，激发出学生感情的同时，使学生的朗读能力得到提升。除此之外，通过教师对多媒体的合理应用，还可以对学生的自学能力、阅读能力、理解能力等多种能力进行有效培养，将多媒体的作用充分发挥出来。
结语：综上所述，在小学语文教学中，对多媒体进行合理应用，可以提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，得到良好的教学效果，使教学效率得到有效提升，使教学质量得到保证，为学生的未来发展奠定良好基础，满足现代社会教育要求。
参考文献：
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