【摘要】：读写是小学学习语文的重要内容，阅读是写作的基础，在大量阅读的过程中，学生可以在老师的指导下积累更多的写作素材和掌握写作技巧。为此，基于写作方法指导在小学语文阅读基础教育中的重要性，本文以学校语文阅读教学为例，分析了写作方法指导的渗透策略，旨在提高农村学生的综合素养。
【关键词】：写作方法指导；小学语文；阅读教学；渗透策略
语文是小学阶段的基础学科，教师应在小学语文学习中注意引导学生掌握正确的读写方法，以实现学生的全面发展。在阅读教学和写作教学中，阅读是写作的基础，两者在学习过程中有着密切的关联，因此，更好地促进学生的语文学习，提高学生的综合素养。本文探究了小学语文写作方法指导与阅读教学的融合。
一、写作方法指导在小学语文阅读教学中的渗透意义
1.增强学生的学习积极性
因为农村小学学生的认知水平有限并且阅读时间有限，它将为写作活动的顺利开展带来一定难度。通过合理地将写作教学渗透到阅读教学中，您可以利用生动有趣的阅读读物来吸引学生的注意力，激发他们参与阅读教学活动和写作教学活动积极性，提高学生的阅读素养和写作素养，学习掌握写作方式技巧，养成良好的阅读和写作习惯，从而提高阅读教学的效率，为今后写作活动的顺利开展打下坚实的基础。
2.提高教学效率
在小学语文阅读教学中，字词是阅读文章内容的关键部分。教师应引导学生正确认识文章中的字词，他们可以理顺文章中的生字生词进行初步朗读，然后加入学生自己的情感以进行深层阅读。学生不仅可以准确地理解和掌握文章的一般思想情感，还可以指导和讲解文章的重点知识内容，以引导学生整理和收集优美语句。同时，加入写作方法指导，组织学生围绕固定主题进行写作活动，可以使他们灵活运用自己在生活实际中掌握的写作知识和技巧，从而提高写作能力，大大提高教学效率。
二、写作方法指导在小学语文阅读教学中的渗透策略
1.布置阅读内容仿写任务
在小学进行语文阅读教学时，教师可以结合文章阅读的内容来布置仿写课文任务。郭沫若先生曾经说过：“于无法之中求得法，有法之后求其化。
”在语文教学中将阅读和写作结合起来时，教师可以让学生模仿阅读文章并学习掌握作者的写作方法，引导学生结合自身理解来运用作者的写作方式，无形中提高学生的写作能力。在阅读教学中，教师可以为学生分布置仿写任务，以便学生可以灵活而熟练地运用他们的写作技巧。教师可以根据语文阅读内容选择经典优美的句子，让学生根据自己的句式特点进行模仿。比如拟人句、排比句、比喻句等，使学生掌握仿写过程中不同句子模式的特点，从不同角度感受优秀句子的各种特点，将其灵活运用于写作活动中。阅读活动可以使学生深刻认识文章内容所表达的意义，并促进仿写质量和效果的提升。例如，通过学习部编版小学语文三年级下册《荷花》，教师可以在阅读过程中标记具有特点的相关句子，如“有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”教师可以组织学生进行仿写“有的……有的……有的……”，并将其应用于写作活动。
2.注意文章的朗读和欣赏
文章中有一些生词，应由学生掌握，以便学生通过反复朗读可以不断体会文章中单词的含义和全文的意境。古代诗词具有一定的节奏感，也蕴含许多传统文化，要理解这种文化需要反复诵读。教师首先可以领读，让学生对字词读音有所认识，然后学生可以自己朗读，当他们熟悉一定程度时，再发表相关点评。例如，在部编版文本《青山不老》中，该文章使用了清新的笔触来描绘老农在艰苦条件下的山区造林活动，一方面表明了老农的英勇精神和创造的巨大的生态价值。在反复朗读过程中，学生会体验文章中的意境，这种意境会进一步提高学生的写作技巧，并且会进一步体现他们的一些修辞手法。
3.在经典文学中积累写作素材
学生要想提升自身的文学素养，构建良好的语文学习环境，还需要进一步实现对经典文学的阅读。教师为学生提供一定的时间和阅读内容，使他们可以在星期一到星期五都在学校做全托时间研读古典文学，从而可以不断提高他们对古典文学的理解和认识， 《三国》 《水浒传》都是古代古典文学。学生可以根据自己的水平自由选择，然后可以彼此交流和互动，这可以大大提高学生对语文学习的兴趣，拓展阅读量和阅读能力，阅读能力和阅读量的增加也为小学生带来了更多的写作素料。
结束语：在小学学习语文时，阅读和写作之间有着密切的关系。良好的阅读习惯和较强的阅读能力是提高写作技巧的关键。因此，在小学语文教学中，教师需要加强对阅读与写作相结合的重视，让阅读成为提升学生写作能力的重要途径，不断促进学生语文学习。
参考文献：
[1]罗元才.写作方法指导在小学语文阅读教学中的渗透[J].课外语文，2017（21）
[2]王权.小学语文阅读教学中渗透写作方法指导的重要性分析[J].考试周刊，2017（56）