摘 要：小学语文是一门语言类学科，教师在教学中一定要注重这个学科的本质特征，不能只是进行知识的传授，要把培养学生的口语交际能力作为一个重要任务和目标，尤其是需要激发学生参与口语交际的主动性，提供科学有效的训练指导，这样才能逐渐提高学生的口语交际能力，真正的学好语文。在实际教学当中，小学语文教师要进行教学模式的上的革新，运用丰富多样的教学方法，要注重创设良好氛围，给予激励评价，还要加强积累训练，从而引导学生敢说、乐说、会说，实现良好的教学效果。
关键词：小学语文；口语交际能力；培养；策略
引言
人与人的沟通是增强社会进步的主要方式，所以教师在小学语文教学当中，要充分重视培养学生的口语交际能力，使小学生能够在与他人进行交流的过程当中，能够完善逻辑思维意识，真正的掌握和运用汉语。传统上的小学语文口语交际教学存在很多的问题，学生没有兴趣参与，也不敢张口说话交流，整个教学显得枯燥乏味，并不能实现预期的教学效果。对此，教师和学生都要对口语交际教学提高思想重视，教师要围绕学生主体进行优化教学设计，引导学生积极主动的参与口语交际训练，培养和提高口语交际能力。
1 创设良好氛围，让学生“敢说”
很多小学生的口语交际能力不好，一个主要的原因就是学生不敢说，羞于开口，或者怕被老师批评，这样导致他们成为了听众，只是听教师灌输知识，缺少张口说话的机会和空间，整个教学环境非常枯燥严肃，这样无法对学生的口语交际能力进行培养。因此，对于口语交际教学的开展，创设良好的环境氛围是一个基本前提，教师需要革新教育观念，放下以往“师道尊严”的架子，要对于学生进行互动交流，要做一个听众，倾听学生的自我表达，尊重他们的想法，不能总是按照自己的想法随意的横加干涉，应该营造自由、民主的教学氛围，并且在学生自由表达的过程中，适当提供帮助和补充，这样学生才会敢于说话表达，为口语交际能力的培养奠定了基础[1]。例如在部编版小学语文《乌鸦喝水》课文的教学中，课文中给出了乌鸦喝到瓶子里的水的方法，此时教师就可以设计口语交际训练活动，让学生们开动脑筋，大胆想象，说一说还有哪些好的方法，可以在课堂上畅所欲言，可能有的学生说的方法不是那么合理适用，比如“老师，我觉得乌鸦可以找一根木棍去沾瓶子里的水。”此时教师不应该直接批评纠正，而是可以对其进一步引导：“这个方法好像不太能解决问题哦，再想想，比如联想一下饮料的吸管。”学生们此时恍然大悟，整个课堂又进入了热烈的讨论氛围当中。
2 给予激励评价，促学生“乐说”
兴趣是推动小学生参与学习的最大驱动力，小学生的年龄很小，缺乏主动参与学习的意识，同时非常在意他人特别是老师对自己的看法，如果能够得到老师的肯定和表扬，那么他们就会变得非常的积极主动，并且还能感受到学习带来的乐趣。在小学语文口语交际教学的过程中，教师的教学评价是非常重要的，激励性的评价语言，可以让小学生获得成功的学习体验，他们会变得乐于说，表达愿望更加强烈[2]。小学生之间存在着个体差异，他们在性格特征、心理素质、生活经验、认知能力等方面都会有着不同，并且小学生在初步接触口语训练的时候，更容易出现错误，此时教师应该更多的尊重学生，包容学生，给予更多的呵护，一定要耐心的听学生讲完，不管说的是不是好，都不要轻易打断他的思路，最后在指出问题的同时，更多地给予正面的激励评价，如“你还会用这个词真不简单！”“老师相信你下次一定会说的更好！”“别着急，慢慢说，你一定会回答的更完美。”例如，在“讲历史故事”的口语交际主题当中，教师可以先利用多媒体为展示多种丰富的历史故事动画，激发学生对故事的兴趣，然后鼓励学生为大家讲一讲自己听过的历史故事，比如黄香温席、草船借箭等等，教师要赞赏学生分享故事的学习态度，通过营造浓厚的故事交流氛围，对学生的口语交际能力进行培养。
3 加强积累训练，教学生“会说”
小学生的语文基础比较薄弱，在词汇量积累和表达方式运用上存在问题，可能很多时候心心里有很多话想要说，就是不能顺利表达出来，所以为了让学生们会说，教师应该引导学生增加语言积累，加强口语训练，从而更好地驾驭语言。教师要引导学生平时注意加强课文阅读训练，大声的朗读的文章，培养形成良好的语感，同时积累文章中的字词句，促使自己的说话更有质量。在口语交际训练开展的过程中，教师应该做到循循善诱、不厌其烦，既要引导他们规范的说，说的要连贯有条理，也要鼓励他们有意识的说，把自己想要表达的内容说出来，明确先说什么后说什么，避免出现语无伦次的问题[3]。为了训练学生说的能力，还要引导学生养成倾听的习惯，在别人说话时候要集中注意力，不插话，听懂对方话语的意识，记住其中的主要内容，这样才能有针对性的述说表达，真正提高口语交际能力。
结语
总之，提高小学生的口语交际能力是个长期的过程，需要我们小学语文教师坚持不懈的培养，对于口语交际教学要更加重视，围绕学生的学习心理需求进行不断实践探索，不断的实践和创新，就一定会取得良好的教学实效。
参考文献：
[1]宋云.小学语文教学中学生口语交际能力的培养研究[J].中华少年，2017（07）：23.
[2]杨维萍.浅谈小学语文课堂中学生口语交际能力的培养[J].新课程（上），2017（02）：97.
[3]龙伙发.小学语文教学中学生口语交际能力的培养[J].散文百家（新语文活页），2018（05）：81.