摘要：在教育信息化不断深化与推进下，微课的出现给初中教育教学注入了新鲜血液和动力，作为一种新型的教学模式，其短小、精致、灵活的特性可以丰富课堂教学内容，让知识的展现更加有趣，能够有效吸引学生注意力，提高学生学习兴趣，促使学生更愿意参与到实际教学活动中，有助于提升教学成效。本文主要立足微课教学特点以及要求，分析了微课在初中语文教学中的作用，并提出了微课在初中语文教学中的具体实践方法。
关键词：微课；初中语文；作用；教学方法
随着现代社会的不断发展以及互联网的普及，教育信息化成为了当前教育主要发展方向，而传统教学模式已经难以满足时代发展需求以及学生个性化学习需求，这就需要教师不断创新教学形式。而微课教学模式的出现，打破了传统教学模式固有的局面，突显出了以学生为主的课堂教学，极大的调动了学生学习兴趣，使得学生可以结合自身情况实现个性化学习，进一步提升了学生学习效果，同时也进一步促进了语文微课的学习，有利于提升语文微型课程的教学水平。如何将微课应用到初中语文教学中，是当下广大语文教学工作者需要思考的问题。可见，本文对微课在初中语文教学中的作用及实践研究，具有重要意义。
一、微课
所谓微课，主要就是以短视频为主的一种新型教学模式，其时间短少，内容少但精细，主题明确。在以往的课堂教学中，学生并能完全集中精力去学习，非常容易溜号、搞小动作，而微课缩短了讲解的时间，促使学生可以集中注意力[1]。微课不受时间、空间的限制，学生不仅可以在课堂上学习，还可以利用移动设备下载观看，有效利用了课下时间，实现了随时随地学习，有利于传播和评价。另外，学生可以实现自主学习，结合自身学习遇到的问题，利用微课有针对性的提高能力，这主要体现在学生可以结合对知识的理解及学习情况，利用相关教学视频反复观看在课上难以掌握的重点、疑点知识，通过此种线上线下相融合的方式，可以进一步加强学生对知识的理解[1]。
二、微课在初中语文教学中应用特点及要求
（一）特点分析
在微课学习中，涉及到了课堂教学内容、教材课件、教学测试、教学反思、学生反馈等，这些不同模块的共同作用，打破了传统固有的教学模式，促使课堂教学更加生动、丰富，对学生学习效果以及教师教学质量具有重要帮助。语文微课教学的主要特点为：
1、教学重点明确。由于微课是以简短的视频为主，所以其中研究的问题主要针对的是一个教学知识点，因此，将微课应用于初中语文教学中，可以使得教学重点更加明确，同时，微课内容精准、突出重点，因此，非常有利于讲解教学重点、难点问题[2]。
2、教学时长短。利用微课讲解语文知识点，通常需要控制在5到8分钟左右，这与以往传统教学手法相比，在时间上占有绝对的优势。微课的使用可以在很大程度上提高教学效率，节省出更多的时间帮助学生吸收新知识，也为学生创建了更多的自主学习、思考时间，增强了师生互动性。
3、传播方式多样性。由于微课时间短、内容精确，可以随时随地观看，所以，学生可以通过多种形式传播，也可以永久保存，比如通过微信、QQ等社交平台进行交流，也可以在不同视频软件上进行广泛的传播。
（二）教学要求
将微课应用于初中语文教学中，虽然凸显出了极大的优势，但同时也对教师教学综合能力提出了较高的要求。为了更好的将微课作用发挥出来，需要教师熟练掌握教学内容，从整体上解读教材内容，这样才可以更好的把握微课教学，解决教学中的难点、疑点、重点，有效帮助学生理解语文知识[3]。但由于学生存在个体差异，所以，需要教师做到能够从多个教学角度帮助学生分析知识，引导其思考，有效设计教学，无论是语文课文还是生字词，都需要教师能够关注其细节性问题，从而帮助学生全面地思考知识点，对初中语文进行深度理解。
三、微课在初中语文教学中的作用体现
（一）有助于提升课程教学效率
在语文教学中，教师可以将微课应用到课前预习中，这需要教师提前制作好微课，并在微课中体现出新课程要讲解的内容、目标、情感，引导学生在课前利用微课，逐步掌握教学内容，这样更有利于学生在课堂学习中对知识点的把握，可以有效提高课堂教学效率。初中语文教师可以利用微课的一些辅助功能，添加教学评价和测试题等，进一步帮助学生深入理解所学知识。此外，教师可以引导学生在课后复习中应用微课，让学生反复观看微课中的知识点，帮助学生深层次的理解知识，对于课上不理解的知识点可以再次学习，这有利于帮助基础比较差的学生学习[4]。
（二）有利于丰富教学内容
在初中语文教学中应用微课，可以在很大程度上弥补教材知识的不足，能够及时更新知识，丰富教学内容，实现了在有限的时间内扩大知识量的目的。在传统语文知识教学中，由于初中语文知识量增大，而学生之间存在能力差异，所以部分学生学习较为吃力，严重影响学习成绩，进而逐渐失去语文学习兴趣。而微课的应用，也可以将其理解为是一种分层模式，与传统教学模式相比，更能激发学生内在需求，促使学生更愿意参与到学习中。主要是因为微课的应用可以改变以往教学单一的内容，构建了一种丰富、生动、形象、有趣的教学氛围，让学生提起对语文学习的兴趣，从而极大的提高教学效率。微课作为一种新型现代教学方式，对推动教学改革起到重要作用，在日后的学科教学中势必被广泛应用，在新课改目标下，微课应用于初中语文教学中，非常有利于实现培养学生学科素养的目标[5]。
（三）有助于促进学生自主学习性
微课的实现，是将教学内容、目标等融合到一起以视频的方式进行呈现，在具体应用中，微课短小精悍、针对性强等特点，可以更好的突出教学主题，不会给学生学习造成很大负担，可以缓解学生学习压力，通过微课的应用，能够帮助学生更好的掌握语文知识的重点，可以提升学生学习积极性，增强学生学习自信心，从而进一步加强学生自主学习能力[6]。
（四）全面提升教师教学能力
从上文分析可知，微课的制作以及实际应用需要一定的技术和能力，这对教师综合能力提出了较高的要求。虽然我国大力提倡教育信息化，但由于地区差异，还存在部分学校并没有运用微课教学。从目前初中语文教学实际情况看，教学任务较为繁重，但微课的制作需要花费一些时间和精力，所以，在一定程度上提高了对教师能力的要求，因此，学校要重视微课在语文教学中的应用，使得微课的作用得以发挥，推动初中语文教学改革。
四、微课应用于初中语文教学的方案设计分析
（一）要充分体现微课短小精湛的特点
若想有效发挥微课在初中语文教学中的作用，教师需要全面掌握微课的特点，并能够在实际语文教学中有效应用。微课教学流程不同于传统课堂教学，该方法主要是建立在互联网技术基础上实施的教学，学生可以借助网络，通过手机或者其他移动终端进行学习，为学生提供了更加优质的教学服务。在微课教学模式下，学生可以结合自己的时间，将碎片化时间利用起来，观看一些短小的视频。因此，初中语文教师在设计教学内容时，要把控好时间，不能在一个知识点上浪费过多时间[7]。
微课程最大的优势在于不需要在实际课堂讲解过程中刻意与学生沟通，仅需短小的微课程视频就可以达成教学目标。
为了凸显出其精湛的特点，教师在设计微课程时，要注意内容的选取和设计，要保证整体结构与所讲内容相适应，无论是在看还是在听上都要满足实际教学与学习需求，正所谓细节决定成败，即使很小的漏洞，都会对学生造成干扰。此外，在微课中，语言表达也非常重要，作为支撑整体构架的语言，如果不够流畅、规范，会在很大程度上影响微课的教学作用发挥，因此，需要在设计时做好整体的把控。
（二）要突出语文知识的重难点内容
在初中语文课程中应用微课，可以更好的突出初中语文知识重难点，帮助学生可以在较短的时间内高效地完成学习内容。为实现这一目标，需要语文教师全面分析课程内容，并有效提取其中的重点内容，教师在对语文课程分析时，教师需要进一步明确语文教学目标，思考如何将目标融合到内容中，而后利用有效的方法再对新课程内容进行分析，从学生知识认知程度出发，选择符合学生的知识点进行设计。例如，讲解《桃花源记》时，教师可以分析课文，然后引导学生不要过于注重文章的翻译，应当提高对古诗文中重点词语的讲解，在微课的辅助下，帮助学生进一步提升对古诗文所要表达思想情感的理解。
（三）要注重凸显教学内容的趣味性
兴趣是激发学生学习的主要作用力，对于初中阶段的学生，在设计微课教学时，要从学生兴趣出发设计教学内容。从以往常规语文课堂教学模式看，模式单一、教学内容枯燥，这就导致学生难以提起语文学习兴趣，甚至会出现一些逆反心理，不愿意学习语文知识，这非常不利于提升学生语文学习效率，影响了学生的语文成绩和教师教学任务的完成。所以，在设计微课内容时，需要教师站在学生角度，并立足于教材内容，合理设计，使得教学内容变得更加生动有趣，使学生学习变被动为主动，提高语文学习效率。
例如，讲到《大自然的语言》这部分内容时，教师可以在微课的首页，设计一段与自然有关的音乐，以此来吸引学生注意力，让学生自主参与到教学中。再比如《苏州园林》，如果只通过文字感受苏州园林的美景，学生会难以体会，所以导致学生对于课文知识的理解受到阻碍，为此，教师可以利用短视频呈现出苏州园林的色彩、风格等，通过生动、形象的画面增强学生体验感，同时也极大的增添了课堂教学趣味性[8]。
五、微课在初中语文课堂教学中具体实践措施
（一）利用微课，激发学生学习学习兴趣
虽然初中阶段的学生已经具备独立思考能力，但对于知识的理解能力还存在很多不足之处，这需要教师对学生加以引导，帮助学生更好的学习新的知识。由于以往的教学知识讲解过于单调乏味，导致学生难以提起学习兴趣，对此，需要教师借助微课，丰富教学内容，充分将教材中难以理解的学习内容与新的教学模式相互融合，化繁为简，降低知识难度，帮助学生进一步理解知识，从而有效发挥微课作用[9]。
例如，讲到《戏曲大舞台》这部分内容时，其主要的目的通过课文帮助学生进一步感受中国戏曲文化。但对于现阶段的初中学生而言，一时间难以真正理解中国戏曲文化，这主要是因为学生不仅受到流行音乐、街舞等影响，还因为学生距离戏曲艺术形式非常遥远，让学生感到陌生。而为了解决这一问题，教师首要任务就是要激发学生的学习兴趣，对此，可以选取《智取威虎山》的片段，利用有趣的画面启发学生思考，让学生分析京剧的行当、脸谱、唱腔的特征，而后引导学生了解京剧的“四大名旦”。借助微课，不仅激发了学生学习兴趣，同时也进一步培养了学生热爱祖国文化的感情，有利于提升学生艺术修养[10]。
（二）借助微课，构建愉快的学习氛围
良好的教学氛围，能够有效促进学生学习，而利用微课展现语文知识，可以营造一种良好的学习氛围，对增强学生学习兴趣具有重要作用。在微课的作用下，可以进一步落实因材施教，促使不同层次的学生可以不同程度上提升学生学习知识的能力。
以《雪》一课为例，教师可以充分利用微课引入雪，让学生分析其特点，从而有效理解“滋润美艳”所表达的意境，帮助学生通过微课可以更好的理解文中句子，感受作者写作的感情。利用微课切入到北方雪景，促使学生进一步理解“蓬勃奋飞”的北方雪。在南北雪景对比下，进一步加深学生对不同雪景所带来的直观感受，激起学生学习兴趣[11]。
（三）借助微课，拓展教学内容
在以往的语文教学中，教师通常会按照教学大纲开展教学，在实际讲解语文课文时也只是单一的根据教科书分析段落含义，在此过程中，学生处于被动学习地位，阻碍了学生思维能力的提升，并且学生与教师的互动非常少，再加上课本内容单一，所以学生学习起来非常枯燥。而教师可以利用微课教学，将多媒体技术作为载体，在教学内容中灵活利用信息技术，构建出丰富多样的教学内容，使得课本上单一的内容变得生动，进而提高学生学习热情。
比如，在学习《散步》时，在正式讲课前，语文教师可以利用微课，展示出一家人田野散步的画面，引导学生分析，借助微课，帮助学生从侧面认识到一家人应该要相互关爱的感情。在此基础上，教师引导学生利用自己的语言将感受表达出来，促使学生感受到是敬老爱幼美德，让学生在内心中体会到课文所要表达的情感。通过本课的学习，让学生感受到家的重要，并且家也需要用心灵呵护[12]。借助微课，为学生构建教学情景，帮助学生进一步理解课文，能够深刻体会到作者所表达的情感，去感受爱的伟大。更重要的让学生通过学习，将感动化为行动，在实际生活中有效落实，学会关心家人，孝敬长辈。通过这样的方式，使得语文教学充分发挥了育人作用。
结语：
综上所述，将微课应用在语文教学中，可以进一步提升语文教学质量，促进学生学习。微课的应运而生，体现了教育信息化，改变了传统单一枯燥的教学模式，在很大程度上丰富了教学内容，对语文教学效果具有重要帮助。因此，需要初中语文教师在实际教学过程中，合理利用微课，调动学生学习兴趣，促使微课作用得以发挥，推动初中语文教育更好的改革。
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