摘要：随着社会的不断进步与发展，对于学生创新能力的要求也越来越高。学生问题意识是具备良好创新能力的前提条件，因此在初中语文教学当中，如何有效地提高学生的问题意识，是所有教师共同关心的课题之一。阅读教学是初中语文教学当中的重要构成部分。在学生的问题意识培养方面，也发挥着不可替代的作用。本文首先阐述了培养学生问题意识的重要性，并根据现阶段的阅读教学学生问题意识培养现状和问题，探讨了培养学生问题意识的措施。
关键词：初中语文；阅读教学；问题意识
问题是促进学生进行创新的前提条件，在当前的应试环境影响下，学生严重的缺乏问题意识，也不敢大胆地产生质疑。在这种状况下，并不符合学生的素质教育发展要求，对于学生以后的成长也极为不利。因此，有效的探究初中语文阅读教学学生问题意识培养存在的问题，寻找解决策略是非常有必要的。
一、初中学生问题意识培养的重要性
（一）学生问题意识的内涵
我们通常所说的学生的问题意识与学生的思维和心理品质有一定的联系。主要是指学生在遇到各种困难或产生一些质疑时产生的疑问，并不断探求的心理状况。在学生发展过程中，发现问题产生问题意识的培养，比学生解决问题显得更加重要。
（二）培养初中生问题意识的重要性
初中学生问题意识对于初中学生以后的学习成长有着非常重要的意义。首先学生问题意识的培养，是新课程改革的教学要求。从当前的初中语文教学来看，教师会提前规划好教学内容，然后进行授课。学生产生的疑问不在教师备课内容当中，学生所提出的问题，也不会脱离教学内容。在长期的教学过程中，学生逐渐失去提问的主动性，并且也不敢大胆地提出问题。长期的学习中，学生形成这种不良习惯。在新课程改革的教学要求下，教师需要对学生进行有效引导，让学生大胆产生质疑，并培养学生学习积极性。其次，学生的问题意识有效地促进学生的发展。在传统的填鸭式教学方式当中，教师把控课堂是教学的主体，学生只能被动的听取教师的讲解。学生在学习过程中无法提出问题，在此种教学氛围当中，不能够形成主动提出问题的意识，学生的发展受到了制约。
二、当前初中语文阅读教学学生问题意识培养状况
现阶段的初中生普遍问题意识淡薄，这也是教学当中的首要问题。初中语文阅读教学当中，学生问题意识的有效培养是教师激发学生阅读积极性的有效方法。但当前的学生在发展过程中问题意识的培养，仍然存在许多不足之处，一般情况下表现为以下几个方面：
（一）教学中并不注重学生主体地位作用
随着现阶段素质教育的不断推动，在语文阅读教学过程中，更加注重以学生为主体的教学观念。教学中尊重学生的主体地位是教学的基本，从现阶段的语文阅读教学实际情况来看，初中语文阅读教学并没有摆脱以教师为主体的现象。学生也只能在课堂上被动听讲，这种的被动的学习并不符合学生的发展需求，也不能激发学生的学习自主性。例如，在语文阅读教学当中，教师会将教学的重点放在如何让学生把握文章的主旨，并且对文章中的一些细节内容进行讲解。在整个教学过程中，师生之间没有过多的交流和沟通，学生也没有太多的思考机会。
（二）语文阅读教学过于形式化
在现阶段的语文阅读教学当中，依旧运用了比较传统的教学方式和理念。这种陈旧的教学方法，并不利于学生自主学习能力的提升，也无法实现学生个性化发展需求，对于学生的全面发展极为不利。绝大部分的语文教师在教学过程中，希望采用这种比较简单的教学方式，让学生能更好地解决大问题，这种教学观念并不利于学生思考能力和问题意识等的培养。
三、初中学生问题意识缺乏的原因分析
（一）学生学习缺乏自主意识，盲目跟随教师和教材的安排
从现阶段的初中语文阅读教学，不难发现学生问题意识是阅读教学当中所存在的主要问题。最为重要的原因在于学生缺乏正确的认知。学生大多以为教师的教学都是围绕教材进行讲解，对于教师的讲解并未产生任何质疑。如果在学习过程中，产生一些与教师不同的观点，学生首先会否定自己的观点。学生在这种思想的错误指引下进行学习，缺乏提出问题的习惯和意识。其次，学生在产生一些疑问时，将问题想法表达出来，常会遭到教师的否定或指责，使得学生不敢提出自己的观点。
（二）学生的习惯养成
学生的学习行为跟习惯有着很大的联系，初中学生问题意识缺乏的主要原因在于没有良好的个人习惯。在传统的课堂上，教师会将结论和答案展示出来，学生已经习惯了标准答案，缺乏提出问题的意识。在日常的练习中所有的答案也都比较唯一，在这种比较封闭的教学练习中，学生无法产生问题意识。
（三）学生缺乏自信心
初中阶段学生正处于心理发育成长的重要时期，这一时期学生心理发育不成熟。在课堂上学生不敢大胆地提出自己的质疑，他们也害怕自己所提出的问题受到其他同学的嘲笑。当然他们最怕的是得不到教师的肯定，这种缺乏自信的心理表现，使得学生不敢尝试提出问题。
四、初中语文阅读教学提升学生问题意识的方法
（一）重视学生在教学中的主体地位
在阅读教学当中，注重学生主体地位作用，可以加强学生认知能力培养。在语文阅读教学中，以学生为教学的主体，可以有效激发学生学习积极性。教师在教学中，应从学生角度着手，了解学生的真实想法，满足学生个性化发展需求。并及时的转变教学观念，创新教学方法，重点培养学生思维能力和创新意识。
（二）提升学生提问能力
在初中语文阅读教学当中，为了能够让学生更加积极的参与，提高学生提问能力。教师在教学过程中，应对学生进行更多地鼓励，让学生大胆提出问题，并且引导学生解决学习中所存在的一些疑惑，实现阅读教学的有效性。对于敢于提出问题的学生，教师应进行表扬和鼓励，让更多的学生敢于表达自己的真实想法，并且在学生提出问题之后，教师应尝试让学生自主解答这些问题，可以更好地参与课堂教学。在教学过程中，通过学生之间的互相合作，从而提高学生的团队合作意识和能力，不断增加学生之间的情感因素。在教学过程中教师应充分的发挥自身的引导作用，让学生能够提出更多的问题。并且通过适当的引导，让学生掌握产生疑问的方法，使学生形成问题意识。
结语：总而言之，在初中语文阅读教学当中，学生问题意识培养，不仅可以增加学生学习积极性，还能够发挥学生学习的自主性，这对于学生的以后成长和发展有着至关重要的作用。在教学中，教师应注重学生问题意识的培养，通过引导让学生形成良好的学习习惯。
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